A．科學(xué)主義課程論
B．人文主義課程論
C．實(shí)用主義課程論
D．結(jié)構(gòu)主義課程論
12、學(xué)生的思想品德是在（ ）中形成和表現(xiàn)出來(lái)的。
A．上課
B．讀書(shū)和作業(yè)
C．活動(dòng)和交往
D．談話(huà)和討論
13、 “教育對(duì)人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上”，這一觀點(diǎn)是（ ?。┙逃康恼摗?BR>A．神學(xué)的
B．科學(xué)本位
C．社會(huì)本位
D．個(gè)人本位
14、 “提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)一般發(fā)展”的思想是（ ?。┨岢鰜?lái)的。
A．凱洛夫
B．加里寧
C．贊可夫
D．馬卡連柯
15、心理學(xué)家是根據(jù)身心發(fā)展的（ ?。┮?guī)律提出發(fā)展關(guān)鍵期的概念的。
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．互補(bǔ)性
16、直接決定教育目的的因素是（ ?。?。
A．生產(chǎn)力
B．文化
C．科學(xué)技術(shù)
D．政治經(jīng)濟(jì)制度
17、以別人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法是（ ）。
A．說(shuō)服法
B．榜樣法
C．鍛煉法
D．陶冶法
18、在教學(xué)的要求、內(nèi)容上的“一刀切”違背了個(gè)體身心發(fā)展的（ ）。
A．不平衡性
B．順序性
C．階段性
D．個(gè)別差異性
19、學(xué)科專(zhuān)家的建議是（ ?。┳钪饕囊罁?jù)之一。
A．教育目的
B．培養(yǎng)目標(biāo)
C．課程目標(biāo)
D．教學(xué)目標(biāo)
20、師生關(guān)系的本質(zhì)是（ ）。
A．人一人關(guān)系
B．人一物關(guān)系
C．授一受關(guān)系
D．朋友關(guān)系
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