21、下列對(duì)于班主任的認(rèn)識(shí)正確的有（ ?。?
A．班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者
B．班主任在班集體中發(fā)揮著重要的作用
C．班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者
D．班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者
E．放任型的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式有利于良好班集體的形成
22、下列屬于體罰學(xué)生的情形是（ ）
A．讓l～2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫l0遍
B．王某上課講話，老師令其抄課文5遍
C．李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑l0圈
D．體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次
E．初三教室內(nèi)，物理老師拿戒尺在不聽話的學(xué)生后頸上使勁擊打三下
23、環(huán)境道德的內(nèi)容包括（ ?。?
A．與自然協(xié)調(diào)發(fā)展
B．改造自然環(huán)境
C．合理使用物質(zhì)資源
D．進(jìn)行環(huán)境教育
E．堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展
24、從說(shuō)課的功能角度劃分，說(shuō)課的類型主要有（ ）
A．指導(dǎo)性說(shuō)課
B．示范性說(shuō)課
C．檢查性說(shuō)課
D．評(píng)比性說(shuō)課
E．研究性說(shuō)課
25、對(duì)教育規(guī)律與教育方針兩者關(guān)系的看法錯(cuò)誤的是（ ?。?
A．教育規(guī)律和教育方針都是人們主觀意志的體現(xiàn)
B．正確的教育方針?lè)从沉私逃目陀^規(guī)律
C．教育方針能替代教育規(guī)律
D．教育方針是教育學(xué)研究的主要對(duì)象
E．教育規(guī)律是制定教育方針的客觀依據(jù)
26、國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行（ ?。┑慕逃?，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。
A．共產(chǎn)主義
B．愛(ài)國(guó)主義
C．集體主義
D．社會(huì)主義
E．民族主義
27、主題班會(huì)的主要形式有（ ?。?
A．主題報(bào)告會(huì)
B．主題匯報(bào)會(huì)
C．主題討論會(huì)
D．主題晚會(huì)
E．校會(huì)
28、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A．觀察法主要優(yōu)點(diǎn)是保持了人的心理活動(dòng)的自然性和客觀性，獲得的資料比較真實(shí)
B．個(gè)案法能夠加深對(duì)特定個(gè)體的了解，所收集的資料具有可靠性
C．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法對(duì)條件控制最嚴(yán)格
D．測(cè)驗(yàn)法按內(nèi)容可分為文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn)
E．實(shí)驗(yàn)法主要包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)
29、遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展所產(chǎn)生的影響有（ ?。?
A．遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)前提
B．遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能
C．遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展
D．遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展的影響隨年齡的增長(zhǎng)而總體E呈減弱趨勢(shì)
E．遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展沒(méi)有影響
30、教師熱愛(ài)學(xué)生的內(nèi)容包括（ ?。?
A．要把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)
B．關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生
C．尊重學(xué)生、信任學(xué)生
D．嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁
E．獎(jiǎng)罰分明
過(guò)關(guān)寶典：2014河南教師資格“內(nèi)部資料”超強(qiáng)預(yù)測(cè)！
考試資料：河南省教師資格教育理論考試各章重點(diǎn)(6科)
