31、設(shè)計(jì)教學(xué)法主要缺陷是忽視系統(tǒng)知識(shí)，并且在實(shí)施過程中不易落實(shí)。（ ）
32、人是自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會(huì)陷入“遺傳決定論”（ ）
33、品德的形成是一個(gè)由內(nèi)到外的轉(zhuǎn)化過程。（ ）
34、總結(jié)性評(píng)價(jià)不利于制訂新的教學(xué)目標(biāo)。（ ）
35、在現(xiàn)代社會(huì)中，遺傳是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者精神財(cái)富的手段。（ ）
36、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（ ）
37、小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚(yáng)，因此在心里告誡自己也一定要好好學(xué)習(xí)，這是一個(gè)自我強(qiáng)化的過程。（ ）
38、在具體到某一違反教育法的行為時(shí)，一個(gè)行為只承擔(dān)一種法律責(zé)任。（ ）
39、愛因斯坦、牛頓等人都是智力超常者，因此我們知道，智力超常者是極少見的，一個(gè)世紀(jì)也不會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)。（ ）
40、班集體不是自然形成的，任何一個(gè)班集體的形成都會(huì)經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過程。（ ）
過關(guān)寶典：2014河南教師資格“內(nèi)部資料”超強(qiáng)預(yù)測(cè)！
考試資料：河南省教師資格教育理論考試各章重點(diǎn)(6科)
