一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1．具有強(qiáng)烈的人道主義特色，全盛時(shí)期出現(xiàn)在18、19世紀(jì)，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對神學(xué)等觀點(diǎn)屬于（?。┑恼J(rèn)識。
A．精神本位論
B．社會本位論
C．神學(xué)本位論
D．個(gè)人本位論
2．發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的（　）提出來的。
A．互補(bǔ)性
B．階段性
C．順序性
D．不平衡性
3．內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于（　）。
A．人自身的內(nèi)在需要
B．社會環(huán)境的要求
C．教育要求的內(nèi)化
D．個(gè)體的理想和目標(biāo)
4．泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是（?。?。
A．陳述式
B．列舉式
C．概括式
D．二維圖表式
5．我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（?。?BR>A．德育
B．勞動技術(shù)教育
C．體育
D．智育
6．（?。┍还J(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長補(bǔ)短。
A．《大教學(xué)論》
B．《普通教育學(xué)》
C．《民主主義與教育》
D．《康德論教育》
7．教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是（?。┑奶岢?。
A．教育價(jià)值
B．教育規(guī)律
C．教育問題
D．教育現(xiàn)象
8．教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點(diǎn)是（　）的認(rèn)識。
A．實(shí)用主義教育學(xué)
B．制度教育學(xué)
C．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
D．馬克思主義教育學(xué)
9．在一定的社會背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會化和社會的個(gè)性化的實(shí)踐活動即（?。?。
A．教育
B．教學(xué)
C．德育
D．智育
10．“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”；這一認(rèn)識表明現(xiàn)代教育具有（　）的特征。
A．科學(xué)性
B．價(jià)值性
C．生產(chǎn)性
D．未來性
11．用實(shí)證的方法來研究知識的價(jià)值問題，重視實(shí)科教育的教育家是（?。?。
A．盧梭
B．斯賓塞
C．裴斯泰洛齊
D．赫爾巴特
12．在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（?。?。
A．遺傳
B．環(huán)境
C．教育
D．個(gè)體的主觀能動性
13．在歐洲封建社會出現(xiàn)的兩種類型的教育是騎士教育和（?。?。
A．斯巴達(dá)教育
B．雅典教育
C．教會學(xué)校
D．實(shí)科教育
14．“因材施教”的教育原則依據(jù)是人的身心發(fā)展的（　）。
A．階段性
B．個(gè)別差異性
C．順序性
D．不均衡性
15．提出教育具有相對獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育（?。?BR>A．可以超越社會歷史而存在
B．不受生產(chǎn)發(fā)展制約
C．對政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用
D．有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

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