一、單項選擇題
1．D 2．A 3．D 4．C 5．A 6．C 7．B 8．D 9．A 10．D
11．A 12．C 13．D 14．B 15．D 16．B 17．D 18．A 19．C 20．C
二、概念解釋題
1．教育目的：是指社會對教育所作要造就社會個體的質量規格的總的設想或者規定。
2．社區文化：是指社區內一種高度的共同一致的文化。它擁有區別于其他社區的獨特的行
為系統，明顯的居住形式，特殊的語言，一定的經濟體系，一種特定的社會組織，以及某種價值觀念。它有力地約束著社區內人們的行為方式和思維方式，對教育和人的發展方向有著潛在的影響。
3．活動課程：是相對于系統的學科知識而言，側重于學生直接經驗的一種課程形式。它認為課程應是一系列由兒童自己組織的活動，兒童通過活動學習，獲得經驗，培養興趣，解決問題，鍛煉能力。
4．教學策略：指建立在一定理論基礎之上，為實現某種教學目標而制定的教學實施總體方案。包括合理選擇和組織各種方法、材料，確定師生行為程序等內容。
5．道德情感：是伴隨道德認識所產生的一種內心體驗，也就是八在心理上所產生的對某種道德義務的愛慕或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗。道德情感在內容上是極其豐富多樣的，它是個人道德行為的內部動力之一．常常作為心理動力和行為的價值尺度，左右著行為的決策和發動。
三、簡答題
1．答：(1)學習方法指導要有整體性；
(2)把學習方法指導的研究和研究學生結合起來；
(3)激發學生學習的自覺性、主動性；
(4)掌握科學的學習方法。
2．答：一般教學方法的實施都要具有五個步驟：
(1)引起動機；(2)呈現教材；(3)舉例說明；(4)歸納概括；(5)布置作業。
3．答：(1)有利于實現整個教育在時空上的緊密銜接；
(2)有利于保證整個教育在方向上的高度一致；
(3)有利于實現各種教育間的互補作用，從而加強整體教育的有效性。
4．答：(1)以馬克思主義關于人的全面發展學說為理論基礎；
(2)鮮明地提出培養人的政治方向；
(3)主張人的全面發展與個性發展的統一。
5．答：(1)教師的“教員”角色；(2)教師的“領導者”角色；(3)教師的“人類靈魂工程師”角色；
(4)教師的“心理醫生”角色；(5)教師的“青少年的朋友”角色；(6)教師的“父母”角色；
(7)教師的“榜樣”角色；(8)教師作為“被攻擊的對象”的角色；(9)教師的“研究者”角色；
(10)學校管理者的角色；(1 1)教師的角色沖突；(12)中國教師角色行為中的文化傳統。
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