1、教育功能分為顯性功能和隱性功能的依據(jù)是（ ）
A．作用的對象
B．作用的方向
C．作用的呈現(xiàn)形式
D．作用的目的
2、在教育、教學(xué)或?qū)W習(xí)計劃實施的前期階段開展的評價是（ ）
A．形成性評價
B．總結(jié)性評價
C．診斷性評價
D．正式評價
3、學(xué)生生活環(huán)境會影響到學(xué)生的成長與發(fā)展，在諸多因素中，對學(xué)生具有“保護功能”與“發(fā)展功能”的因素是（ ）
A．社會文化生活
B．家庭生活
C．生活環(huán)境
D．同輩群體生活
4、以被評價對象自身某一時期的發(fā)展水平為標準，判斷其發(fā)展狀況的評價方法是（ ）
A．相對評價法
B．絕對評價法
C．個體內(nèi)差異法
D．自我評價法
5、雙軌學(xué)制最早產(chǎn)生于（ ）
A．西歐
B．東亞
C．北美
D．南美
6、實用主義的代表人物是（ ）
A．梅伊曼、拉伊
B．狄爾泰、斯普朗格
C．杜威、克伯屈
D．鮑爾斯、金蒂斯
7、教育的心理起源說的代表人物是（ ）
A．孟祿
B．勒圖爾諾
C．布魯納
D．巴普洛夫
8、實驗教育學(xué)的代表人物是（ ）
A．梅伊曼、拉伊
B．狄爾泰、斯普朗格
C．杜威、克伯屈
D．鮑爾斯、金蒂斯
9、班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者是（ ）
A．班主任
B．學(xué)生干部
C．校長
D．全體教師
10、青少年身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（ ）
A．順序性
B．階段性
C．差異性
D．不均衡性
11、后現(xiàn)代主義課程論流派的代表人物是（ ）
A．布拉梅爾德
B．杜威
C．泰勒
D．多爾
12、教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的不均衡規(guī)律，做到（ ）
A．循序漸進
B．抓關(guān)鍵期
C．因材施教
D．面對學(xué)生整體身心
13、班級組織的發(fā)展經(jīng)歷的第一階段是（ ）
A．團體要求與個人屬性之間的矛盾階段
B．個人屬性之間的矛盾階段
C．團體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾
D．團體要求與團體文化之間的矛盾
14、以當代社會問題為中心組織的課程是（ ）
A．學(xué)科課程
B．活動課程
C．核心課程
D．綜合課程
15、按照馬克思主義觀點，教育起源于（ ）
A．各類動物生存的本能
B．各類動物競爭的本能
C．無意識的模仿
D．社會性生產(chǎn)勞動
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