一、單項選擇題
1．C 2．B 3．B 4．A 5．D 6．A 7．A 8．D 9．D 10．B
11．D 12．D 13．B 14．D 15．B 16．C 17．A 18．B 19．C 20．B
二、概念解釋題
1．個體發展：概括地說，教育的個體發展功能即個體的身心發展。
2．教師與學生的非正式關系：師生之間除了在學校組織中聽發生的關系之外，還有十分明顯的個人交往，組織行為學稱之為非正式交往。
3．學科課程：亦稱“分科課程”。它是根據學校教育目標、教學規律和一定年齡階段的學生發展水平，分別從各門科學中選擇部分內容，組成各種不同的學科，彼此分立地安排它們教學秩序、教學時數和期限。
4．因材施教原則：是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短、獲得最佳的發展。
5．學習方法知道的目標：就是為學生創造良好的學習條件和環境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形成獨立學習的技能。
三、筒答題
1．答：素質教育主要有以下特點：
(I)整體性；(2)基礎性；(3)內化性；(4)綜合性
2．答：(1)課堂播放教學法；(2)遠距離播放教學法；(3)程序教學法；(4)機器考查分析法。
3．答：(1)家庭在教導基本生活技能方面起重要作用；
(2)家庭在教導社會規范，形成道德情操方面起重要作用；
(3)家庭在指導生活目標、形成個人理想和志趣方面起重要作用；
(4)家庭群體在培養社會角色過程中也具獨特的作用；
(5)家庭在形成個人性格特征、個人對社會適應的動力特征等方面，也有著它不可替代的影響。
4．答：(1)性格有好壞之分：①性格特征具有社會文化的價值；②性格特征具有道德評價意義；③性格特征與個人的潛能發揮、心身健康密切相關。
(2)不良性格是可以矯正的；
(3)良好性格是可以自我塑造的：①要樹立正確的人生目標；②要不斷地強化自我修養的決心；③在困難中磨練自己。
5．答：(1)素質教育是面向全體學生的教育；
(2)素質教育是促進學生全面發展的教育；
(3)素質教育是以培養創新精神和實踐能力為重點的教育。
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