1．【精析】D本題描述的是諧音聯想法。
2．【精析】B精細加工策略是一種理解性的記憶策略，利用視覺想象幫助記憶是其中一種。
3．【精析】D畫線是復述策略，是認知策略的一種。
4．【精析】A考查學習策略定義，應識記。
5．【精析】B學習策略不屬于元認知策略，元認知策略屬于學習策略。
二、填空題
1．前提條件
2．整體識記分段識記
3．前攝抑制
4．調節策略
5．預測
三、簡答題
(1)學習時間管理；(2)學習環境的設置；(3)學習努力和心境的管理；
(4)學習工具的利用；
(5)社會性人力資源的利用。
四、論述題
一般來說，學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面。
認知策略是加工信息的一些方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息。一般而言，認知策略因所學知識的類型而有所不同，復述、精細加工和組織策略主要是針對陳述性知識的，針對程序性知識則有模式再認策略和動作系列學習策略等。元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學生有效地安排和調節學習過程。
資源管理策略是輔助學生管理可用環境和資源的策略，有助于學生適應環境并調節環境以適應自己的需要，對學生的動機具有重要的作用。
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