在看正文之前，我們首先要了解教資面試答辯的概念。教資面試答辯總結來說，也就是三個點：教什么、怎么教、為什么要這么教?它沒有一個統一的界定，一般來源于于我們所學的一些專業理論知識、幼兒身心發展的特點以及建構在龐大的社會背景下提出的一些具體要求。

今天我們為大家準備了教資面試三步走的答辯技巧，大家只要摸清教資答辯的規律，相信教資答辯對于大家來說一定能變得簡單。

我們首先需要了解教資面試答辯的概念。它主要是圍繞著整個活動設計而言的，一般就是從你的活動目標、活動重難點、活動過程等幾個方面進行評價，也就是說考官對于在你的活動設計中出現的問題以答辯的形式展現出來，那么就需要考生以“自救”的方式完成答辯。

第一步：了解活動目標與重點

第一步常常是一個針對活動目標、活動重難點的提問，如“你本次活動設計的目標是什么?”“請問你本次活動設計的重點是什么?”“為什么將這個內容設置為重點?這些問題在考生備考撰寫教案時已有涉及，無需擔心，只要用簡潔的語言說明即可。

第二步：貫穿活動過程

第二步常常是針對活動過程的提問，例如“你在本次活動中設計了讓幼兒畫畫，這么設計的目的是什么?”針對這類問題，你可以直接從設計意圖上進行闡述，也就是本環節設計畫畫是為了鍛煉幼兒的某種能力，還是為了鞏固前面所學知識，亦或是為了激發幼兒的興趣等……。若考官問“在本次活動中你讓幼兒進行自主學習，那么在實際的教學過程當中，幼兒是否能夠完成這一目標呢?”針對這一問題，就需要我們仔細的思考了，因為我們的面試面對的是成人，但在現實生活中面對的是一個個單純、不可控的孩子，所以針對這種情況，要保持冷靜，闡述這么做的原因，可以從《指南》、幼兒各年齡段的特點等發展進行回答。既然考官提出了這樣的問題，那么在現實組織的過程中，想必會產生一定的阻礙，那么在這個時候考生可以在前一回答的基礎上提出新的方法，從而彌補前面回答的不足。針對活動過程的提問較為靈活，需要考生靈活應變，要善于抓住機會彌補不足。

第三部：針對活動總結

第三步是針對整個活動的設計的提問，如“請你說一說你本次活動設計的如何?”、“請你評價一下自己的試講?”針對此類問題，大家只需要遵循總分總的方式。先說一下自己對本次活動效果的評價，然后分別從活動目標、活動重難點、活動準備、活動過程、活動延伸等方面分別進行歸納總結，最后在說一說自己的不足之處，切忌將不足說成“缺點”，而且在說不足的時候注意避重就輕。

說了這么多，良好的心態仍然是我們答辯過程中必不可少的。在整個答辯過程中，不論考官問的問題是什么都要保持鎮定，考官問完之后可以先思考，再回答，不要立馬回答，導致回答沒有邏輯，思路不清晰，原本可以“自救”的機會就這樣白白失去。

綜上，我們在進行教資面試答辯內容設置的時候，一定要明確相應的知識內容對我們自身發展的要求，之后再結合子領域的特點以及不同年齡班孩子的身心發展規律，對我們傳達的內容加以適當的刪減、更改或補充。只有通過這樣細致入微的方式，我們在進行練習時，才會做到胸有成竹，將知識點融會貫通。

最后，我們也希望大家可以從中學到一些答辯技巧，早日通過教師資格考試，早日達成目標。