小學美術《陶泥的世界》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
活動一：激趣導入
教師播放音樂創設情境，學生欣賞思考：猜猜“是什么發出這樣的聲音”?(主要是陶瓷樂器)在歡樂的氣氛中，揭示課題《陶泥的世界》。
活動二：描述分析
1.展示陶器，介紹歷史
①教師設問：你了解有關陶器的知識嗎?在生活中見到過陶泥制品嗎?教師順勢出示一個陶藝花瓶，請同學們欣賞。
教師講解：陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術在我們中國有著古老的歷史，是我國勞動人民的偉大發明之一，中國有著“陶瓷之國”的美譽。
②教師播放課件展示圖片：請同學們欣賞古代陶器生活用品，它們都有什么共同特點?
學生回答：它們都是用泥土做成的，都是器物，可以用來盛東西。但它們的樣子各不相同。而且有的年代久遠，說明人們在很久以前就知道怎樣利用泥土來為自己的生活服務了。
2.陶泥成型的方法
教師組織學生分小組談一談陶泥作品，與小組同學一起研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來的?
學生分組討論，由小組代表回答問題，教師總結陶泥成型的方法：泥條盤筑、隨手捏制、泥片拼接等。
活動三：示范講解
學生進一步了解陶藝制作的整個流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及注意事項：
1.搓泥條：泥條要柔軟、粗細要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈需要整理外形并加固。
2.裝飾：方法不限。
教師鼓勵學生大膽想象，制作造型獨特、有創意的作品。
活動四：實踐展評
請學生設計創作一個自己喜歡的彩泥作品，可以運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的陶藝作品。
學生創作，教師進行巡視指導，并在巡視指導時再次提示注意教室衛生。
在學生創作結束后，開展“陶藝”展覽會。學生互評：把各小組的作品放置在展示區，相互欣賞，選出認為最優秀的一件作品。教師點評，提出優點與不足，鼓勵學生的優秀表現，培養學生繼續學習的興趣。
活動五：小結作業
1.泥塑是一門博大精深的藝術，它傳達著人們的美好愿望。現在社會進步了，新的泥塑材料也相繼問世，為泥塑愛好者提供更多更好的條件。例如：軟陶、粘土等。
2.課后，請大家采用上網查閱或者其它方法，看看我們祖國和世界上其它的國家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術?他們又是怎樣來創作的?下節課與你的同學一起分享。
【板書設計】略
小學美術《飛天暢想》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
活動一：激趣導入
播放《ET》電影片段，學生觀賞，感受外太空的魅力。
教師小結：宇宙大得難以想象，它充滿無窮無盡的奧秘，人類幾千年來一直都對太空充滿了無盡的探索欲望。近幾十年來，人類已經登上了月球，發射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。揭示課題《飛天暢想》。
活動二：直觀感知
1.認識太空景象
①根據課前搜集的資料，提問：探索外太空都需要哪些必備裝置?(飛行器、太空服、探測器等)
②教師播放“神州”六號飛船游太空錄像，引導學生觀看回答：在太空你看到了什么?(星星、人造衛星、宇宙……)
③追問：說說你在錄像中看到的事物在太空中處于什么狀態?(失重)
2.表現太空
教師播放太空繪畫作品，引導學生觀看并提問：
①你看到了哪些內容?(宇航員穿著太空服在太空中漫步)
②人物處于什么報考?(漂浮)
教師總結：在太空中，處于失重環境的宇航員和他們使用的物品都呈漂浮的狀態。
③畫家是用什么顏色表現太空的呢?(深藍色)
教師總結：深藍色的太空和藍色的地球形成統一色調，白色太空服提亮畫面色調，黃色、紅色配件物品讓整幅畫面的色彩更豐富。
教師播放多幅描繪太空作品，感受先進科技創新的同時，提問：運用了哪些不同的表現形式?
學生交流回答，教師補充：油畫棒、水彩結合法、刮蠟法、實物組合法等。
活動三：形式分析
教師以太空火箭為例展示示范，確定如下步驟：
①準備一張彩色紙黏合成圓筒;
②按螺紋依次剪圈;
③將一端剪成花瓣狀;
④整合修飾完成。
活動四：示范講解
布置活動要求：大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的作品;描繪出自己心中神奇而美好的外太空。
(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出、糾正。表揚有創意的作品，對個別學生進行技法指導。)
活動五：實踐展評
1.教師帶領學生回顧本課所學，并情感升華。
2.作業：搜集并觀看相關的外太空的圖片、視頻、新聞等，感受宇宙的無窮魅力。
【板書設計】略
小學美術《剪紙中的吉祥紋樣》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
活動一：激趣導入
教師設計“變魔術”的小游戲(運用剪刀將空白的紙剪出花樣)，學生觀察發現，剪出了一條金魚的圖案，經?？梢栽诩艏堉锌吹竭@個形象。提出問題：為什么剪紙中常常會出現這些形象呢?這些形象有什么代表性的意義嗎?今天就讓我們走進《剪紙中的吉祥紋樣》，一起探究這些形象出現的寓意。
活動二：描述分析
1.感受剪紙
教師播放課件，展示《福壽雙全》《喜上眉梢》《富貴平安》等剪紙作品，引導學生觀察并提問：作品中出現了哪些形象?這些剪紙作品在整體形式上有什么不同?(蝙蝠、梅花等形象;有的以方形呈現、有的直接以魚的形象出現)
2.分析剪紙語言
教師出示剪紙作品《連年有余》，學生欣賞回答下列問題：剪紙作品較之其他藝術形式在造型形狀、色彩等方面有什么特點?(小組討論)
學生回答，教師總結：形象生動、色彩鮮艷、構圖飽滿。這些形狀就叫做剪紙語言。圓點適合表現花心;月牙紋適合表現輪廓線;鋸齒紋適合表現動物的毛發……只有合理的運用剪紙語言才會使剪紙作品更漂亮。
3.剪紙中的吉祥紋樣
①教師展示多幅剪紙作品，引導學生觀察，吉祥圖案常常選用哪些事物作為圖案?它們都代表什么含義?
學生分享，教師總結：找出吉祥圖案當中對于諧音的運用，如蝠—福、梅—眉、瓶—平等。諧音表達了勞動人民對幸福的向往與追求。
②教師播放視頻向學生展示對折剪紙的具體方法，學生邊觀看邊思考：你想設計一幅怎樣的吉祥圖案?
學生自由發言，教師總述。
活動三：示范講解
教師親自示范一幅吉祥紋樣的剪紙制作步驟，學生觀看，并總結步驟：1.確定吉祥寓意;2.選擇表現形式;3.設計紋樣;4.剪出形象。
活動四：實踐展評
1.學生選取寓意美好的吉祥紋樣進行設計創作。提示學生注意刀剪安全，以及注意保護教室衛生，尤其要注意剪紙順序為：先里后外，先小后大。左手要配合右手轉動手中的彩紙，剪出流暢的線條。
2.教師巡視指導。
3.完成作品后，舉辦“巧手大賽”，請同學自愿分享自己的成果。
4.其他同學從作品圖案的選取角度、美好寓意、剪紙語言等各個不同角度進行評析，同時評選出最佳優秀獎，最佳創意獎，最佳人氣獎，鼓勵學生大膽創作。
(如《富貴平安》：美好寓意—運用牡丹進行展現富貴平安的寓意;剪紙語言—造型生動，色彩—以大紅為主，喜慶，吉祥)
活動五：小結作業
1.教師帶領學生回顧本課重點內容，進行總結升華：剪紙作為中國民間美術之一，在造型、色彩、寓意等方面體現著我國勞動人民的智慧與審美，我們也要不斷的學習，不斷地傳承。
2.學生將本節課看到的吉祥紋樣以及吉祥紋樣的寓意講給自己的家人聽，并將自己的剪紙作品用來裝飾居室。
【板書設計】略
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