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2019下半年小學(xué)美術(shù)教師資格證面試真題及答案匯總

來(lái)源：233網(wǎng)校 2020年1月5日

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本文導(dǎo)航

第1頁(yè)：1月4日第一批
第2頁(yè)：1月4日第二批

第5頁(yè)：更多試講題目

2019下半年教師資格證面試考試在2020年1月4日-5日進(jìn)行，2019下半年小學(xué)美術(shù)教師資格證面試真題及答案在1月4日公布。

1月4日第一批：

一、考題回顧

題目：藏書票

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

教師提問學(xué)生：你們最喜歡的書是什么?如何在自己喜愛的書籍上留下屬于自己獨(dú)一無(wú)二的標(biāo)記?學(xué)生自由分享，教師展示藏書票，揭示課題《藏書票》。

活動(dòng)二：描述分析

1.概念、組成

①學(xué)生自學(xué)課本，找出藏書票的概念，教師補(bǔ)充總結(jié)：藏書票是藏書者熱愛讀書和擁有圖書的一種極有藝術(shù)個(gè)性的標(biāo)志，一般貼在書的扉頁(yè)。藏書票源于西方，中國(guó)的藏書票是從歐洲傳入的。

②教師多媒體出示《張揚(yáng)藏書》請(qǐng)學(xué)生觀察并思考，藏書票由哪些部分組成?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：藏書票有拉丁文標(biāo)志、票主、圖案、簽名及年份組成。

③繼續(xù)追問：你知道字母的含義嗎?

教師總結(jié)：“EX-LIBRIS”是拉丁文，有“我的藏書”的含義。除此之外，藏書票上的文字還可以是讀書人的姓名、書齋號(hào)或警句名言。

④教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《張揚(yáng)藏書》，并小組討論：這枚藏書票在圖案上有什么特點(diǎn)?如果你來(lái)設(shè)計(jì)你會(huì)選擇什么圖案呢?

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：《張揚(yáng)藏書》表現(xiàn)了一只可愛的小毛爐在拉貨的場(chǎng)景。而在圖案的設(shè)計(jì)上可以選擇自己喜歡的圖案，包括風(fēng)景、植物、動(dòng)物、花卉及人物等。

2.創(chuàng)作形式

提問：老師想為每一本書籍都貼上藏書票，應(yīng)該選擇哪種創(chuàng)作形式呢?

學(xué)生探討，教師總結(jié)出：藏書票通常采用木刻、石刻等版畫形式創(chuàng)作，又被人們稱為“袖珍版畫、紙上珍珠”。

活動(dòng)三：示范講解

教師以小女孩為藏書票的設(shè)計(jì)元素，進(jìn)行示范。制作藏書票的步驟方法為：1.剪制刻板2.壓出形3.用畫筆拓印4.完成。在示范過程中提示學(xué)生在剪制刻板時(shí)要注意用刀安全。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

請(qǐng)學(xué)生以自己喜歡的主題創(chuàng)作一枚具有寓意的藏書票，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并在巡視指導(dǎo)時(shí)再次提示用刀安全以及注意教室衛(wèi)生。

在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后，開展“以票會(huì)友”交流會(huì)，向同學(xué)介紹自己喜歡的書籍和藏書票。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)，教師總結(jié)升華：藏書票代表著我們對(duì)于一本書的愛護(hù)與珍視，寄托了獨(dú)特的寓意。呼吁學(xué)生在課余時(shí)間多關(guān)注版畫珍珠藏書票這一種藝術(shù)形式。將設(shè)計(jì)好的藏書票貼在心愛的書上，做一個(gè)讀書、愛書的好少年。

2.課后請(qǐng)學(xué)生搜集查閱資料，了解藏書票還有哪些制作方法，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。

【答辯題目】

1.簡(jiǎn)要闡述版畫的分類。

2.在教學(xué)中，讓學(xué)生玩中學(xué)、學(xué)中樂，能有高質(zhì)量的教學(xué)效果。你在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中是怎樣做的?

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一、考題回顧

題目：妙筆生花

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

教師利用多媒體，播放水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》并提問：這部動(dòng)畫片在表達(dá)形式上和我們平時(shí)看的有什么不同?(是通過中國(guó)畫中水墨的形式展現(xiàn)的)

教師繼續(xù)引導(dǎo)提問：你還見過生活中有哪些題材是通過中國(guó)畫形式表現(xiàn)的?(山川、花卉、鳥蟲、人物等)

而后展示動(dòng)畫片中出現(xiàn)的畫面并詢問：大家覺得中國(guó)畫精彩嗎?想不想也創(chuàng)作出一幅生動(dòng)的中國(guó)畫?從而引出課題《妙筆生花》。

活動(dòng)二：描述分析

1.觀察

教師出示兩幅中國(guó)畫同名花卉作品《花開了》，并提出問題：

觀察并思考兩者有什么不同?(墨色、線條等)

2.墨色、線條特點(diǎn)

墨色濃淡變化豐富多彩，線條虛實(shí)相生靈巧生動(dòng)，不同的墨色、線條，都會(huì)給你怎樣的感受?(濃墨：精神;淡墨：清雅;枯墨：蒼勁;濕墨：滋潤(rùn)。粗線：奔放、有氣勢(shì);細(xì)線：細(xì)膩、精致。)

3.中國(guó)畫用筆

①展示用中鋒、側(cè)鋒繪畫的作品：

猜想哪一個(gè)是中鋒用筆哪一個(gè)是側(cè)鋒用筆?(線條是中鋒，塊面是側(cè)鋒)

②前后四人為一小組討論：

中鋒和側(cè)鋒線條有何特點(diǎn)?(中鋒所畫線條圓潤(rùn)、工整;側(cè)鋒所畫線條靈動(dòng)、多變)

4.體會(huì)用筆、墨色變化

①教師演示中鋒和側(cè)鋒正確的表現(xiàn)方法并提問：中鋒和側(cè)鋒執(zhí)筆方法是怎樣的?(中鋒：執(zhí)筆端正，筆鋒垂直于紙面。側(cè)鋒：執(zhí)筆偏側(cè)，傾斜于紙面，筆鋒在墨線的邊緣。)

②播放視頻感受由于運(yùn)筆的輕重緩急中鋒和側(cè)鋒所呈現(xiàn)出的不同效果。

③分小組做游戲，利用水和墨的不同比例調(diào)出至少五種墨色。

小組代表分享所調(diào)墨色，教師總結(jié)：墨分五色。即：焦、濃、重、淡、清。

教師引導(dǎo)提問：不同的墨色在畫面中有什么作用?(通過墨色變化使畫面產(chǎn)生節(jié)奏和韻律)

活動(dòng)三：示范講解

教師運(yùn)用中鋒側(cè)鋒繪制花卉，向?qū)W生演示自己的繪制步驟以及思路。

1.筆肚蘸淡墨，筆尖蘸濃墨由上向下畫枝干，再稍蘸濃墨畫出小枝。(如書法的用筆)

2.淡墨勾花瓣，稍濃墨勾花苞。(注意所勾勒花苞的大小、疏密關(guān)系)

3.草綠染花心，白粉染花瓣勾蕊絲，粉黃點(diǎn)花蕊。草綠蘸朱紅點(diǎn)花托，草綠蘸墨紅勾嫩枝。(精細(xì)之處，等墨色干透在勾畫)

4.蘸淡墨先畫葉片，再蘸濃墨畫葉莖，注意聚散分布。(葉片側(cè)鋒用筆，葉莖中鋒用筆)

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本素材，動(dòng)手創(chuàng)作不同花卉主題的中國(guó)畫作品，注意中鋒側(cè)鋒的正確運(yùn)用。

2.教師巡視指導(dǎo)。

3.完成作品后舉辦“中國(guó)花卉展覽會(huì)”，請(qǐng)同學(xué)自愿分享自己的成果，并闡述創(chuàng)作思路。

4.其他同學(xué)從墨色變化、畫面構(gòu)圖、創(chuàng)作新穎度等各個(gè)不同角度進(jìn)行評(píng)析。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.引導(dǎo)學(xué)生與教師一起總結(jié)升華：中國(guó)畫出現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的過去，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的洗滌，承載著中華文化，凝聚了古人的思想和情感，豐富了世界藝術(shù)的多樣性。作為一名中華兒女我們應(yīng)該繼承并弘揚(yáng)祖國(guó)的特色藝術(shù)文化。

2.課后請(qǐng)學(xué)生搜集查閱資料，和父母一起去藝術(shù)館參觀，了解中國(guó)畫其他題材的藝術(shù)特色，感受其特有的美。

【答辯題目】

1.在美術(shù)教學(xué)中如何評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作品?

2.簡(jiǎn)單介紹一下中國(guó)畫從繪畫的形式上分為哪幾種?

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一、考題回顧

題目：畫家凡·高

3基本要求:

(1)試講時(shí)間約10分鐘;

(2)知識(shí)點(diǎn)講解青晰和完整，體現(xiàn)重難點(diǎn);

(3)教學(xué)過程中要體現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)。

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

2012年，美國(guó)宇航局的航流星云圖觀測(cè)到地球表層，竟然和一位畫家在100多年前創(chuàng)作的一幅名為《星月夜》的作品極為相似。這讓人不禁感嘆，究竟是大自然創(chuàng)作了藝術(shù)作品，還是這位畫家早就擁有一雙創(chuàng)世者的眼睛?大家知道這位偉大的畫家是誰(shuí)嗎?這位畫家就是著名的藝術(shù)大師文森特·凡高，導(dǎo)入新課《畫家凡·高》。

活動(dòng)二：描述分析

1.生平

教師播放凡·高紀(jì)錄片片段，請(qǐng)同學(xué)欣賞并仔細(xì)聽解讀，提問：你們覺得梵高的一生是怎樣的?(坎坷、勤奮、執(zhí)著、熱情……)

2.繪畫題材

展示《吃馬鈴薯的人》《星月夜》《唐吉老爹》《向日葵》《紅色葡萄莊園》等作品，提問：凡·高的繪畫題材有哪些?(人物、植物、田園風(fēng)景等生活中常見題材，熱愛生活)

3.藝術(shù)特點(diǎn)

繼續(xù)欣賞《唐吉老爹》《星月夜》，討論、探究以下問題：

①作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(坐在椅子上的老者;靜謐村莊上的星空里發(fā)光的星月)

②作品給你的第一印象是什么?(動(dòng)感、激情)

③為什么帶給你這種感受?從色彩、構(gòu)圖、筆觸方便分析作品的表現(xiàn)方法。(色彩—奔放、強(qiáng)烈;構(gòu)圖—飽滿;筆觸—厚重有力)

活動(dòng)三：總結(jié)解釋

教師總結(jié)：無(wú)論是人像還是星空、田園，其色彩奔放而熱烈，畫面中強(qiáng)烈的色塊、濃重飽滿的色彩、厚重有力的筆觸，表達(dá)了畫家對(duì)生命有著火一樣的激情，形成了獨(dú)特的梵高畫風(fēng)。