初中歷史教資面試真題及答案：成吉思汗的崛起
【教學過程】
環節一：導入新課
教師展示毛澤東的詩詞《沁園春·雪》，引導學生思考：詩句中的一代天驕指的是誰?(成吉思汗)學生思考回答后，教師引導學生思考：成吉思汗時期的蒙古有著怎樣的社會狀況?成吉思汗又是如何崛起的?從而導入新課。
環節二：新課講授
(一)成吉思汗崛起的背景
教師提問：元朝是由少數民族——蒙古族建立的，而蒙古族是一個怎樣的少數民族呢?請同學們結合教材自主回答。
學生回答：蒙古族原先活動在大興安嶺北段，后來向西遷徒，進入草原地區。蒙古族善于騎射，逐水草而居，過著游牧的生活。
在此之后，教師展示《成吉思汗》的圖片以及《蒙古秘史》的相關資料提問：這段材料反映了12世紀時蒙古草原的什么局面?
學生思考回答后，教師進行總結，從而得出：12世紀時，蒙古草原上部落紛爭，戰爭頻發。人們盼望草原統一起來，結束戰爭。
(二)成吉思汗統一蒙古
過渡：鐵木真小時候，幼年喪父，生活艱辛，歷經了部落紛爭帶給人民的傷害。
教師展示《蒙古興起》的地圖，請同學結合課下搜集的資料用自己的話介紹蒙古政權是如何建立的?
學生回答后，教師強調：鐵木真征戰多次，于1206年完成了蒙古草原的統一，建立了蒙古政權，他被擁立為大汗，被尊稱為成吉思汗。
教師補充：可汗是古代蒙古等少數民族對最高統治者的稱呼，而成吉思是大海、強大的意思。
(三)成吉思汗統一蒙古的意義
過渡：成吉思汗南征北戰終于建立了蒙古政權，對于整個中國都有著重要的影響。
教師提問：結合教材及所學思考，成吉思汗建立蒙古政權后，有著怎樣的意義?請同學們以歷史小組為單位，5分鐘時間討論。
學生思考回答后教師總結：第一，結束長期混戰分裂局面，有利于社會生產和生活，并實現了蒙古由氏族部落向國家的轉變，是歷史的進步。第二，形成了統一的強大的民族——蒙古族。
環節三：小結作業
1.小結：師生共同總結回顧本課所學知識。
2.作業：在蒙古之后，忽必烈建立了元朝，元朝是如何建立并統一全國的?課下請同學們搜集資料，下節課交流討論。
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