對于報考高中歷史的教師資格面試考生來說，知識的積累與臨場的應(yīng)變能力都很重要。學(xué)霸君準(zhǔn)備了高中歷史教師資格證面試真題：《東方的誘惑》，希望大家的知識積累能更上一層樓。
此題目為2019下半年高中歷史教師資格證面試真題，來源于考生回憶，僅供交流學(xué)習(xí)使用，如有侵權(quán)，請聯(lián)系我們。
一、考題回顧
1題目:東方的誘惑
2內(nèi)容:
15世紀(jì)前后，西歐國家商品經(jīng)濟發(fā)展，出現(xiàn)了資本主義萌芽。作為貨幣的黃金、白銀的需求里日益增加，人們對黃金、白銀的渴望也日趨強烈。自《馬可.波羅行紀(jì)》在西歐流傳以后，人們對書中關(guān)于中國等東方國家遍地黃金的描述深信不疑，很多人渴望到東方“尋金”。
長期以來， 意大利和阿拉伯商人把東方的商品，如絲綢、茶葉和香料等，輾轉(zhuǎn)運銷西歐市場，獲得了豐厚的利潤，令其他西歐國家的商人垂涎不已。15世紀(jì)中葉，奧斯曼
土耳其占領(lǐng)了地中海東部的廣大地區(qū)，控制了東西方之間的商路，西歐同東方的貿(mào)易更加困難，于是，很多西歐人都渴望開辟一條繞過地中海前往東方的新航路。
那時西歐局勢動蕩，各國爭斗激烈。葡萄牙和西班牙瀕臨海洋，統(tǒng)治者積極支持海外探險活動，希望獲得海外財富，以加強在歐洲的地位。同時，教會也鼓勵人們?nèi)ミb遠的東方傳播天主教。而這一時期歐洲航海技術(shù)和造船技術(shù)的發(fā)展，更為遠航創(chuàng)造了必要的條件。
3基本要求:
(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。
(2)要對學(xué)生進行過程性評價。
(3)有必要的板書設(shè)計。
答辯題目
1請你對比一下鄭和下西洋和新航路開辟。
2說一說教學(xué)評價的方式有哪些?
二、考題解析
新課教授
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師利用多媒體課件展示15世紀(jì)繪制的世界地圖以及16世紀(jì)繪制的世界地圖，請學(xué)生認(rèn)真觀察、對比，思考：兩幅地圖有何不同之處?
學(xué)生觀看地圖，回答問題：15世界的世界地圖比較模糊，沒有大洋洲和美洲等地，而16世紀(jì)的地圖已經(jīng)能夠還原世界的大致輪廓。
教師繼續(xù)引導(dǎo)：為什么會發(fā)生這種改變?這種改變是什么時候開始的?引發(fā)學(xué)生思考，進而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
過渡：我們都知道歐洲人對東方尤其是中國的商品，如絲綢、茶葉等，一直特別喜愛，因此一直有著傳統(tǒng)的東西方商路，他們?yōu)槭裁催€要開辟新航路呢?
(一)新航路開辟的原因
1.原有東西方商路受阻
教師利用多媒體出示“15世紀(jì)以前歐亞貿(mào)易路線圖”，并提問：原有的東西方商路有哪些?15世紀(jì)中葉以后，東西方商路出現(xiàn)了什么問題?
教師配圖講解：15世紀(jì)以前歐亞貿(mào)易主要有三條商路。這三條商路最后都匯聚于地中海東部沿岸地區(qū)。東方的商品到了這里一般由阿拉伯人和意大利人轉(zhuǎn)手，價格一抬再抬成為極度昂貴的奢侈品。15世紀(jì)中葉以后，奧斯曼帝國勢力強大，控制了亞歐商路的樞紐，西歐同東方貿(mào)易更加困難。
教師提問：面對這種情況，西歐人有什么想法?
學(xué)生回答：西歐人渴望開辟一條繞過地中海前往東方的新航路。
2.“尋金熱”的出現(xiàn)
教師帶領(lǐng)學(xué)生看教材中插圖“西歐商人清點錢幣圖”，并提問：圖畫中的主人公在做什么?女主人的目光在看哪里?說明了什么?
學(xué)生回答：男主人公在數(shù)金幣和銀幣，身邊的女主人在看著他數(shù)錢。這幅畫實際上反映了當(dāng)時歐洲人普遍的一種心態(tài)即對金錢的崇拜。
教師繼續(xù)追問：人們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這樣崇拜黃金的心態(tài)呢?
學(xué)生結(jié)合課下搜集的資料回答：這是因為隨著15世紀(jì)歐洲各國商品經(jīng)濟發(fā)展，出現(xiàn)了資本主義萌芽。作為貨幣的黃金、白銀的需求量日益增加，人們對黃金、白銀的渴望也日趨強烈。在當(dāng)時的社會，黃金和白銀也是身份和地位的象征。
教師利用幻燈片出示材料，提問：歐洲人會向哪里尋求黃金呢?材料如下：
東方某國，據(jù)有黃金，其數(shù)無限....君主有一大宮，其頂皆用精金為....宮廷房屋地鋪金磚，以代石板，一切窗櫳亦用精金.....一《馬可●波羅游記》
學(xué)生回答：《馬可·波羅游記》在歐洲廣泛流傳，歐洲人認(rèn)定只有到中國等東方國家才可以得到他們夢寐以求的黃金，“尋金熱”就此形成。
(二)新航路開辟的條件
過渡：除了有形的黃金的魔力外，開辟新航路還有無形的精神動力。
教師安排學(xué)生結(jié)合課本，自行思考：開辟新航路的精神動力有哪些?
學(xué)生回答：西歐人傳播天主教的熱情;此時歐洲興起了文藝復(fù)興運動，提倡肯定人的作用和價值，鼓勵人們勇于開拓進取去挑戰(zhàn)。
過渡：開辟新航路的動機看來已經(jīng)足夠強烈了。想要完成這次開拓，必要的客觀條件也是必不可少的。
教師安排學(xué)生以歷史討論組為單位進行討論：大家想象一下，假如自己要組織一次遠洋航行，都需要準(zhǔn)備些什么?
小組代表回答：需要一些客觀條件，比如海船、物資和資金、指南針、輕便快速的大船、繪制地圖。
教師補充：當(dāng)時的航海家還獲得了西班牙、葡萄牙統(tǒng)治者的支持。西班牙和葡萄牙瀕臨海洋，統(tǒng)治者積極支持海外探險活動，希望獲得海外財富，以增強在歐洲的地位。這是新航路得以開辟的主觀條件。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。
2.作業(yè)：請學(xué)生們課下查找資料，了解我們今天吃的紅薯、玉米、番茄以及喝的咖啡，是否原產(chǎn)自中國?如果不是，這些分別是從哪里傳入我國的?下節(jié)課進行交流。
【板書設(shè)計】
略
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