四、論述題（本大題共1小題，15分）
15．簡述現代意義下的數學教學觀。
五、案例分析題(本大題共1小題，20分)
16．案例分析：
為引出單項式概念，教師在復習了代數式的概念后，要求學生討論黑板上的三個代數式7m，
－a，x2的共同點，希望學生能回答出“都具有數與字母的積或字母與字母的積的特點”。
生1：都是未知數。
師：這里不叫未知數，叫字母。
生2：都是兩個字母的相乘，或數與字母相乘。
師：對，還有呢?
生3：都有很多字母。
師：……(搖搖頭)
生4：都是整式。
生5：字母取任意一個數都可以。
生6：它們算起來比較簡便。
問題：學生的回答是非常踴躍的，思維是開放的，但對教師想得出的結論就是“啟而不發”，你覺得問題出在哪里?應怎樣改進?
六、教學設計題(本大題共1小題,30分)
17．請以“有理數的絕對值”為課題，完成下列教學設計。
(1)教學目標；
(2)教學重點、難點；
(3)教學過程(要求寫出新課導入和新知探究、鞏固、應用等)。
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