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2014年教師資格《數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力(初級中學(xué))》試卷(6)

來源:233網(wǎng)校 2014年10月16日
2014年教師資格《數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力(初級中學(xué))》專家命題卷(6)
2014年教師資格《數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力(初級中學(xué))》專家命題卷(6)
2014年教師資格《數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力(初級中學(xué))》專家命題卷(6)
12.【答案要點】課堂氣氛是整個班級在課堂上情緒和情感狀態(tài)的表現(xiàn),只有積極的課堂氣氛才符合學(xué)生求知的心理特點,師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系融洽和諧,才能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維的發(fā)展。從教育的角度來看,良好的課堂氣氛.是一種具有感染性的催人向上的教育情境,能使學(xué)生受到感化和熏陶,產(chǎn)生感情上的共鳴。從教學(xué)的角度來看,生動活潑的課堂氣氛,會使學(xué)生的大腦皮層處于興奮狀態(tài),易于全身心地投入學(xué)習(xí),更好地接受知識,并且能夠使所學(xué)知識掌握牢固,記憶長久。
13.【答案要點】“引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)”模式是數(shù)學(xué)新課程中應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)模式。在教學(xué)活動中,教師不是將現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生,而是將以“定論”形式陳述的材料,轉(zhuǎn)化為精心設(shè)置的一個個問題鏈,變被動吸收式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,通過自主探索、合作交流,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,從而掌握知識與技能,自主地構(gòu)建知識,發(fā)展能力的學(xué)習(xí)過程?;窘Y(jié)構(gòu)為:創(chuàng)設(shè)情境一一提出問題——探究猜測——推理驗證——得出結(jié)論。
“引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)”模式的實質(zhì)是以學(xué)生自主探索、合作交流為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機,有利于學(xué)生的智能和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,有利于培養(yǎng)良好的團隊合作精神。

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