1．A[解析]科學思想是科學知識和方法的概括和提升，它對進一步的、更廣泛的科學研究和社會實踐具有導向作用，是整個科學知識體系的精髓之所在。故選A。
2．C[解析]乙烷是飽和烴，不能發生加聚反應，A項錯誤；蛋白質水解的最終產物是氨基酸，故B項錯誤；酒精生成酸的過程發生了氧化反應，故C項正確；油脂不是高分子
化合物，故D項錯誤。
4．C[解析]H202中含有極性鍵和非極性鍵，但H2O2的空間構型不對稱，不是非極性分子；Na2O2中含有離子鍵和非極性鍵，無極性鍵；C2H2中含有極性鍵和非極性鍵，為直線形的非極性分子；C2H5OH中含有極性鍵和非極性鍵，但結構不對稱，為極性分子。
5．A[解析]根據電荷守恒在一瓶溶液中正負離子的帶電總量總是相等的，因而可知答案為A。
6．C[解析]電鍍時，通常把待鍍的金屬制品作陰極，把鍍層金屬作陽極，用含有鍍層金屬離子的溶液作電鍍液。因此在鐵制品上鍍鋅時，鐵作陰極，鋅作陽極，由于鋅比鐵活潑，因此未通電前可以構成原電池，但此時鋅作負極失去電子，鐵作正極，而電鍍時鋅仍然失電子，故選項A不正確；在氧化還原反應中必須滿足得失電子守恒，因此電鍍時通過的電量與鋅的析出量有確定關系而與能量變化無關，B項不正確；由于電鍍時保持電流恒定，因此導線中通過的電子速率是不變的，故升高溫度不能改變電解反應速率，C項正確；鍍鋅層破損后，由于鋅比鐵活潑，所以即使發生電化學腐蝕也是鋅失去電子而保護了鐵，即選項D也不正確。
7．D[解析]由題意知W為C；X為O；Y為Na；Z為S，A項正確；B項C02和CS2均為直線形分子，正確；C項正確；D項CS2不溶于水，Na2S的水溶液顯堿性，故選D。
8．B[解析]本題考查基本實驗技能的掌握。①聞藥品的氣味時，切記不能湊過去聞，應該用揮氣入鼻法。②取液后的滴管平放在實驗臺上會導致橡膠乳頭被污染或損壞。③溶解濃硫酸不能在量筒中進行，量筒僅僅是量取液體的作用。⑤向燃著的酒精燈里添加酒精容易引起火災甚至是爆炸。⑥給試管中的液體加熱時，試管口對著有人的方向，一旦試劑噴出容易發生危險，試管口應對著沒人的方向。正確答案為B。
9．A[解析]根據結構簡式，很容易數出C、H、N、O的原子個數，所以分子式為C20H16N2O5，A項正確；因為在苯環上有羥基，構成羥基酚的結構，所以能與FeCl3發生顯色反應，B項錯誤；從結構簡式可以看出，存在羥基，所以能夠發生酯化反應，C項錯誤；酚羥基、酯基和肽鍵都能夠和氫氧化鈉反應，所以消耗的氫氧化鈉應該為3mol，D項錯誤。
10．A[解析]STS教育是科學教育改革中興起的一種新的科學教育構想，其宗旨是培養具有科學素質的公民。它要求面向公眾，面向全體；強調理解科學、技術和社會三者的關系；重視科學、技術在社會生產、人們生活中的應用。STS教育不是精英教育，所以選項A錯誤。故選A。
11．B[解析]義務教育階段化學課程中的科學探究，是學生積極主動地獲取化學知識、認識和解決化學問題的重要實踐活動。學生做實驗不一定是為獲取化學知識、認識和解決化學問題，所以A選項錯。探究活動要依據教時或教學設施等實際情況科學地進行，要靈活地進行探究活動，故C選項錯誤。教師進行演示實驗，學生由此提出假設并進行驗證的過程屬于探究活動，故D選項錯誤。討論是一種探究形式，故B選項正確。
12．C[解析]診斷性考試是指在新學年、新學期、新課程開始或者教師接手新年級時，
為了了解、掌握學生對于即將學習的新內容具有的預備知識和認知能力狀況，為分班、分組或制訂教學計劃提供依據而進行的考試。通過診斷性考試，教師可以了解學生的知識基礎和能力水平，為教學設計奠定基礎，故A選項正確。形成性考試是指在教學的過程當中，為了檢查階段性的教學效果和調整教學而進行的考試。單元測驗、期中考試都屬于這種考試。通過形成性考試，教師既可以了解學生對知識、技能、方法的掌握情況，又可以發現教學中的缺陷和問題，還可以比較學生學習的進步和發展。故B選項正確，C選項錯誤。終結性考試是指在學年或學期終結，為了衡量終結性的教學效果，給學生評定成績而進行的考試。期末考試、畢業考試都屬于這種考試。終結性考試結果，檢驗學生在階段性學習過后是否達標，故D選項正確。故答案選C。
13．D[解析]“學生在情感態度與價值觀方面獲得了哪些發展?”屬于對教學效果方面的反思。故選D。
14．B[解析]教師備課可分為：學期備課、單元備課、課時備課，故選B。
15．B[解析]“以教師為中心，以課本為中心，以課堂為中心”是赫爾巴特的傳統三中心理論，主要是以教師為中心，教師一直在講授，學生處在一個被動的接受位置，它是一種傳統的“填鴨式”教學方法。A、C、D體現的都是新的以學生為中心的教學方法。故選B。
16．A[解析]燃燒熱是指1mol可燃物完全燃燒生成穩定的氧化物時放出的熱量，只有①符合，故選A。
17．A[解析]B選項燒堿溶液先會與鹽酸發生反應，因而剛開始的時候不生成沉淀，后隨著燒堿的加入沉淀開始生成，并逐漸增加，直到不再生成為止；C選項要注意是配成溶液1009，因而溶質的質量分數就是l0％，而且選項中是將水加入固體，而不是將固體溶于水中；D選項溶質質量不變。只有A選項正確。
二、簡答題
21．[參考答案]教學理念決定著課程的實施和課程實施的效果，在課程教學中具有十分重要的作用。化學教學的一個重要的理念是要以提高學生的科學素養為重點，促進學生的全面發展。其蘊含的意義是：(1)素質是人的穩定的、能長期發揮作用的基本品質，它是以某些生理和心理特性為基礎發展形成的，能夠作為人進一步發展的基礎，蘊含著個體發展的潛在可能性，是人全面發展、持續發展的甫魄和基礎，也是青少年學生全面發展的核心內容。
(2)對于不同的課程來說，提高學生的素質應該有所分工，有所側重。在科學技術發展的今天，科學技術素養已經成為現代社會中人的素質的重要組成部分?；瘜W課程要努力提高學生的科學素養，以提高學生的科學素養為主旨。
(3)所謂“全面”，是指在德、智、體、美等方面沒有偏廢；所謂“發展”是指有明顯的提高和長進，是人隨著時間推進而發生的積極的變化，而且是可持續的變化。
(4)對于基礎化學課程來說，應該著重提高學生的思想道德素質、以化學為主的文化科學素質和心理個性素質。
22．[參考答案]先行組織者是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料，它要比原學習任務本身具有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地與認知結構中原有的觀念和新的學習任務關聯。化學教材中“先行組織者”的形式可以是多種多樣的，如學習前的引導性材料，學習過程中的信息提示，也可以設置一段有關的生活背景材料、一張反應化學現象的插圖、一道具有啟發意義的化學問題或一個生動的化學實驗等。這些形式多樣的“先行組織者”具有一些基本的特點：具體生動，引人入勝，富有召喚力；展示將要學習的內容和意義；能將有關的方法或思路遷移到新的情境中，降低新學內容的難度等。
真題推薦：2014上半年學科知識與教學能力真題233網校真題解析班，全面分析考卷！
