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教師資格證考試小學綜合素質考點:1.3教師觀(二)

來源:233網校 2017年6月1日
導讀: 以下為2017年教師資格證考試小學綜合素質第一章職業理念中教師觀的考點,本文主要講的是教師專業發展的要求相關考點。聽講師解讀核心考點,點擊進入>>

五、小學教師專業發展的方法

教師可以采用多種形式和方法促進自身的專業發展,一般來說可以通過以下方法。 1.觀摩和分析優秀教師的教學活動

課堂教學觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩。組織化觀摩是有計劃、有目的的觀摩,非組織化觀摩則沒有這些特征。為培養、提高新教師和教學經驗欠缺的年輕教師可以進行組織化觀摩;非組織化觀摩要求觀摩者有相當完備的理論知識和洞察力。

2.開展微格教學

微格教學指以少數的學生為對象,在較短的時問內(5~20分鐘),嘗試做小型的課堂教學,可以把這種教學過程攝制成錄像,課后再進行分析。這是訓練新教師、提高教學水平的一種重要方法。

3.進行專門訓練

要想促進新教師的成長,我們可以對其進行專門化的訓練。其中的關鍵程序有:

(1)每天進行回顧;(2)有意義地呈現新材料;(3)有效地指導課堂作業;(4)布置家庭作業;(5)每周、每月都進行回顧。

4.反思教學經驗

對教學經驗的反思又稱反思性實踐或反思性教學.是指教師以自己的教學活動為意識對象,對自己的教育理念,教學行為、決策以及由此產生的結果進行認真的自我審視、評價、反饋、控制、調節的過程。美國心理學家波斯納指出,沒有反思的經驗都是狹隘的經驗,至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考,那么他的發展就將受到很大限制。教師通過反思.對自己應該使用哪些方法來引導學生學習,如何安排教學環境會有更加清楚的認知.自信心將得以提高.滿足感得到增強,能更加清晰地表達自己的想法,從而形成自己的教學風格。增強自身的教學能力。波斯納還提出了教師成長的公式:經驗+反思=成長。

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