情緒障礙又稱情感障礙或心境障礙，指情緒反應(yīng)夸張、混亂或減退現(xiàn)象。
一、焦慮癥
焦慮癥是小學(xué)生中常見的一種情緒障礙，與先天素質(zhì)、后天環(huán)境有關(guān)。不良的環(huán)境和不恰當?shù)慕逃椒ǎ菍?dǎo)致焦慮的重要原因。焦慮癥可突然發(fā)生，患者常有恐懼、心慌、氣急、振顫，重者瞳孔散大；慢性焦慮者可有多動、學(xué)習(xí)能力下降、睡眠障礙，食欲減退等。國外學(xué)者提出的可能成為焦慮癥的誘因有：父母焦慮，孩子模仿；父母對某些危險估計過高，給孩子多余的勸告、禁令；父母向孩子傾訴家中存在的經(jīng)濟、婚姻問題；父母反復(fù)提出的不切實際的高標準，孩子難以達到；父母經(jīng)常打罵孩子，教師的嚴厲懲罰，都會使小學(xué)生產(chǎn)生焦慮而發(fā)病。焦慮癥的首要防治措施是改善不良的環(huán)境和教育方式。針對產(chǎn)生焦慮的誘因，設(shè)法消除各種不良刺激。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會克服困難、建立信心，培養(yǎng)堅強的意志及開朗的性格，對于預(yù)防及治療有重要意義。
二、抑郁癥
抑郁癥是以情緒抑郁為主要表現(xiàn)的心理疾病。某些遺傳素質(zhì)不良、經(jīng)歷坎坷的小學(xué)生易發(fā)生本病。一般女生多于男生。抑郁表現(xiàn)可持續(xù)很久，甚至達數(shù)年以上。情緒抑郁是最主要的癥狀。常表現(xiàn)有自責(zé)自罪、易激惹、敏感、哭鬧、違拗；厭倦、孤獨、不安，好發(fā)脾氣；以為自己笨拙、愚蠢、丑陋、沒有價值；對周圍不感興趣，退縮、抑制等。患抑郁癥的小學(xué)生很少主動訴說抑郁情緒。目前的研究認為，家族遺傳因素在抑郁癥的發(fā)病中起一定作用。約50％抑郁患者的父母中，至少有一人曾患抑郁癥。小學(xué)生抑郁癥的矯治主要采用支持心理療法，如注意減輕患者的心理負荷，調(diào)整人際關(guān)系，必要時可在醫(yī)生指導(dǎo)下服用抗抑郁藥物等。
三、恐怖癥
恐怖是企圖擺脫、逃避某種情境的體驗，是由于缺乏處理或擺脫可怕情況的能力造成的。小學(xué)生易患學(xué)校恐怖癥，常發(fā)生在品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生、聽話的乖孩子身上。發(fā)病時常有焦慮，也可有抑郁；驚恐，大發(fā)作時脾氣大、暴怒；頭痛、腹痛、惡心、嘔吐；愿一個人呆在家里，怕教師、同學(xué)。學(xué)校恐怖癥一般沒有軀體疾病。
拒絕上學(xué)的原因常常與某些情緒障礙有關(guān)，如與親人分離，意外驚嚇；教師態(tài)度粗暴，怕考試成績不理想等。教師和家長應(yīng)注意對小學(xué)生的培養(yǎng)，使學(xué)生有樂觀、開朗的性格。對已有癥狀者，主要是給予教育及心理疏導(dǎo)，包括支持性心理治療、各種行為治療等。
四、多動綜合癥
多動綜合癥簡稱多動癥，為常見的小學(xué)生行為障礙，即在日常生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的言語動作和行為異常現(xiàn)象。主要癥狀為：活動過度，注意力差；情緒不穩(wěn)定，易激動、沖動、任性；同時伴有學(xué)習(xí)困難，但一般智力在正常范圍。多動癥應(yīng)與小學(xué)生固有的頑皮、好奇、活潑好動等天性相區(qū)別。多動癥的病因較為復(fù)雜，有人認為它是多種因素共同作用的結(jié)果。胎兒孕育期間母親感染風(fēng)疹，服用某些藥物；一氧化碳中毒以及新生兒出生時產(chǎn)道擠壓、窒息、產(chǎn)鉗助產(chǎn)等致其顱腦損傷為主要的病因。也有學(xué)者認為，與大腦生理功能異常，如覺醒異常、覺醒過度，某些維生素(B12、葉酸)缺乏和神經(jīng)遞質(zhì)的遺傳缺陷等有關(guān)。
下列癥狀的項目適用于8～10歲小學(xué)生多動癥的診斷。
1．注意渙散，至少具有其中三項：
(1)做事往往有始無終；
(2)看起來上課時一直不在聽講；
(3)注意力很容易隨境轉(zhuǎn)移；
(4)很難集中精力做功課或其他需要持久注意的事情；
(5)很難堅持某一種游戲或玩耍。
2．沖動任性，至少具有其中三項：
(1)往往未經(jīng)思考，就有行動；
(2)過多地由一種活動轉(zhuǎn)換到另一種活動；
(3)難以有條理地工作；
(4)需要經(jīng)常監(jiān)督；
(5)常在教室中大喊大叫；
(6)在游戲或集體活動中不能耐心等待輪換。
3．活動過多，至少具有其中兩項：
(1)過多地奔跑或爬攀；
(2)難以靜坐或動個不停；
(3)在坐位上屁股不停地扭動，不能保持長時間地靜坐；
(4)睡眠時在床上過多地翻動；
(5)終日忙碌不停，似乎有個“發(fā)動機”在驅(qū)動他
4．7歲前起病。
5．至少持續(xù)6個月。
由于小學(xué)生多動癥缺乏客觀的診斷方法，確診時必須慎重，要全面分析觀察。多動癥的防治除必要的藥物治療外，應(yīng)以教育和行為矯治為主。國內(nèi)外不少研究都認為多動癥的綜合治療比單純藥物治療效果更好。
