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教師職業行為規范的主要內容
(一)思想行為規范
1. 貫徹執行黨的教育方針;
2. 樹立素質教育觀念，教書育人;
3. 注重培養學生良好的思想品德;
4. 自覺遵守法律法規;
5. 依法執教，廉潔從教。
(二)教學行為規范
1. 課前做好備課
2. 課中做好互動;
3.課下耐心輔導學生。
4.不能占用幼兒的課余休息時間，不能增加幼兒的學習負擔。
(三)人際行為規范
1. 教師與幼兒間的交往要做到：熱愛幼兒，關心幼兒，尊重幼兒人格和情感;嚴格要求，耐心教導，循循善誘，不偏不袒;客觀、公正地對待和評價每名幼兒，關心幼兒的成長;不體罰和變相體罰;不以師生關系謀取私利。
2. 教師與教師間的交往要做到：互相尊重，切忌嫉妒;相互學習，取長補短;平等相待，不卑不亢;樂于助人，關心同事。
(三)人際行為規范
3. 教師與領導間的交往要做到：尊重領導，服從安排;顧全大局，遵守紀律;互相理解，互相支持。
4. 教師與家長間的交往要做到：尊重家長，理解家長;經常家訪，互通情況;密切配合，教育學生。
儀表行為規范
1.要以幼兒的欣賞水平為前提。
2. 與自己的性格特點相得益彰。
3. 應符合自己的年齡特征。
4. 要與課堂教學的情調相適應。
語言行為規范
1. 要使用普通話;
2. 課堂用語、語法要規范;
3. 語義要明確、表達要清楚;
4. 語句要完整、連貫、有邏輯性。
教資幼兒綜合素質知識考點：教師職業行為規范精選習題
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【2018上半年真題】中班的睿睿很任性，處處以自我為中心。音樂課上，李老師教小朋友們唱《兩只老虎》，大家都跟老師唱，只有睿睿故意把“兩只老虎”的歌詞改成“兩只花貓”，其他小朋友聽了，也隨著睿睿唱“兩只花貓”，李老師警告睿睿：“如果再改歌詞，你就到小班去!”但睿睿沒有聽老師的話，繼續改歌詞，甚至把調子拖得很長。李老師火了，站起來走到睿睿跟前，大聲吼道：“你給我出去!”
睿睿哭著走出教室，李老師沒有理會，繼續教小朋友們唱歌。就這樣，睿睿站在教室門口哭個不停，直到下課。
回家后，睿睿把這件事告訴了家人。第二天，奶奶來送睿睿時，找李老師理論。李老師說：“就是你們這些家長太溺愛孩子，孩子才那么任性!我們對他進行教育，難道不對嗎?”
問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析李老師的教育行為。(14分)
(1)李老師的做法違背了“關愛學生”的師德要求。“關愛學生”要求教師應關心和愛護全體幼兒，尊重他們的人格，平等公正地對待幼兒，對幼兒要嚴慈相濟，做幼兒的良師益友。材料中當睿睿在音樂活動中把“兩只老虎”改編為“兩只花貓”時，李老師沒有意識到睿睿的創編能力，而是即刻去制止，甚至對睿睿大吼“你給我出去!”，把睿睿攆出教室，導致睿睿在門口哭個不停，李老師沒有尊重幼兒的人格尊嚴和合法權益;李老師的恐嚇讓睿睿學習的高漲情緒變得很失落，沒有體現教師對幼兒的愛與尊重，沒有真正做到關心愛護幼兒。因此，李老師的行為違背了教師職業道德中關愛學生的要求。
(2)李老師的做法違背了“教書育人”的師德要求。教書育人是教師的天職，教師在工作中應遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養幼兒良好品行，促進幼兒全面發展。材料中李老師對于睿睿改歌詞行為不但沒有進行引導，而是簡單粗暴的加以制止、甚至攆出教室，同時第二天在奶奶來找老師理論時李老師說：“是你們家長太溺愛孩子，導致孩子任性，我們對他教育，難道還有錯了。”將教育幼兒的責任推給了家庭，而忽視了自身作為教師所應肩負的教書育人的職責。因此，李老師的言行違背了教師職業道德中的“教書育人”的要求。
(3)李老師的做法違背了教師職業道德中“為人師表”的要求。為人師表要求教師嚴于律己，語言規范，舉止文明，關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。材料中睿睿的家長來幼兒園找李老師理論，李老師卻一味的責怪家長，把幼兒任性的原因全部怪到家長溺愛孩子上，沒有尊重家長，違背了為人師表的要求。
綜上所述，教師應該遵循教師職業道德規范，在教學過程中要做到以幼兒為本，關心熱愛幼兒、了解幼兒的需要，針對幼兒的表現要做出合理的應答和引導。
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