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教師職業素養

教師職業素養是由教師的社會角色、地位及其職能等決定的。具體來說，教師職業素質的基本結構主要由以下三部分組成：道德素質、知識素質和能力素質。

(一)道德素質

教師職業道德是指教師在其職業生活中所應遵守的基本行為規范以及在此基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。教師職業道德主要包括：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

(二)知識素質

教師擔負著全面培養學生的任務，這就要求教師必須具備多方面的綜合知識。

①教師必須具有扎實的業務知識;

②教師必須掌握教育科學理論和教育教學藝術;

③教師要掌握教育管理方面的知識。

(三)能力素質

第一，教師應具備良好的教學能力和講課能力，掌握教學的基本功，如教師應具備分析、處理教材的能力，選擇和運用教育教學原則和方法的能力;

第二，教師應具有良好的組織管理的能力，包括課堂教學的組織能力，管理學生、班集體的能力，從集體中選拔學生干部的能力等;

第三，作為教師，良好的書面語言表達能力和非語言表達能力是必不可少的，這在教育教學中起著不可忽視的作用;

第四，教師的教育科研能力已成為現代教師能力的一項基本內容。教師要善于對自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，從中發現問題進行研究，找出教育的規律性，使自己成為“教育研究者”。

▲教師職業素養關鍵詞：道德、知識、能力。

教資幼兒綜合素質知識點：教師職業素養精選習題

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【2019下半年真題】江老師在教育日記中寫道：“當遇上煩惱時，我會推開窗戶，讓沁人肺腑的新鮮空氣飄進來;走近孩子，讓甜美稚嫩的童音感染一下;放聲歌唱，讓美麗的音符驅散憂愁，翩翩起舞，將一切不快和煩惱拋之云外……”這表明江老師(　　)。

A.具有心理調適能力

B.具有反思意識

C.具有心理干預能力

D.具有藝術造詣

【2018上半年真題】媽媽到幼兒園接斌斌時，發現斌斌的手背被小朋友抓破了，就馬上向園長投訴當班的丁老師。為此，丁老師的心里很不舒服，第二天一到教室就訓斥了斌斌。丁老師的行為( )。

A.合理，教師可以表達自己的真實情感

B.不合理，教師應完全接受家長的意見

C.合理，教師不可能對每一個孩子監管到位

D.不合理，教師應具備較強的情緒調適能力

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