21．學前教育對社會的期望功能不包括( )。
A．經濟功能
B．文化功能
C．社會功能
D．家庭功能
22．社會要求與( )是制定幼兒園教育目標的主要依據。
A．幼兒身心發展規律
B．教育機構
C．政府
D．父母
23．當前學前教育主體性問題得到重視，人們普遍認定學前教育的兩大基本價值是( )。
A．政治價值、經濟價值
B．經濟價值、文化價值
C．個人價值、文化價值
D．育人價值、社會價值
24．《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出，幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的( )。
A．自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展
B．幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力
C．好奇心和探究欲望，發展認識能力
D．參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣
25．“幼兒園”一詞是( )年誕生的。
A．1837
B．1840
C．1842
D．1903
26．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了( )教育原則。
A．啟蒙性
B．發展適宜性
C．活動性
D．綜合性
27．( )認為“兒童發展是一個順序模式的過程，這個模式是由肌體成熟預先決定和表現的”。
A．弗洛伊德
B．皮亞杰
C．格塞爾
D．華生
28．美國的“早期開端”與“追隨到底”方案的實施主要體現了現代學前教育發展趨勢中的( )。
A．重視對處境不利的兒童的補償教育
B．重視多元文化教育，強調課程的文化適宜性
C．關注特殊兒童“回歸主流”，實施全納式教育
D．托幼機構教育職能進一步加強
29．“點數10以內的實數，并說出總數”是( )的教育要求。
A．幼兒園小班
B．幼兒園中班
C．幼兒園大班
D．小學一年級
30．俄國資產階級民主教育家( )教育思想中最重要的部分是“教育的民族性原則”。
A．別茨考伊
B．烏申斯基
C．馬卡連柯
D．克魯普斯卡婭
31．教育使人們對生活意義的理解，對人與人、人與自然、人與社會關系的理解得到提升，使人們的道德水平得到提高，即教育使人類的生活質量全面提高。這一作用開始發揮的起點就在學前教育，它體現了學前教育的( )。
A．個人經濟效益
B．社會經濟效益
C．個人精神效益
D．社會精神效益
32．杜威在批判舊教育的過程中提出( )思想，也就是說，是在“破舊”中“立新”的。
A．游戲是生命的鏡子
B．兒童中心主義
C．歸于自然
D．紳士教育
33．現代兒童觀認為( )。
A．兒童是家族繁衍的工具
B．兒童是父母的私有財產
C．兒童享有生存權、發展權、教育權
D．兒童是國家的財富
34．提出“自然教育論”的中國古代思想家是( )。
A．孔子
B．孟子
C．王守仁
D．朱熹
35．教育的本質屬性是一種有目的的培養人的( )。
A．社會活動
B．管理活動
C．生物活動
D．自然活動
36．教育與政治經濟制度是( )的關系。
A．各自獨立
B．支配與被支配
C．相互制約
D．約束與被約束
37．學校教育在人的身心發展中起( )作用。
A．主導
B．被動
C．輔助
D．引導
38．“學前教育活動應當尊重社會全體成員的共同利益”，這體現了學前教育的( )。
A．全民性
B．初級性
C．教育性
D．公益性
39．( )是教育目的在幼兒教育階段的具體化。
A．幼兒教育目標
B．幼兒教育手段
C．幼兒教育啟蒙
D．幼兒教育內容
40．我國幼兒園是對( )歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。
A．5
B．3
C．4
D．6

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