四、材料分析題
1．【答案要點】在這一材料中，教師的做法似乎獲得了成功。但實際上，幼兒只是按照教師設置的程序進行操作，不符合幼兒的生活實際，這種單一操作對幼兒來說沒有意義。
幼兒園科學教育的特點告訴我們，教育內容要貼近幼兒的實際生活，教育過程要能夠引導幼兒主動探究，教育活動的結果要能夠使幼兒獲得廣泛的科學經驗。因此，教師可以為幼兒提供一系列常見的生活用品，讓他們通過探索、嘗試，在反復的拆裝中學會正確地給不同物品安裝不同的電池。這樣，幼兒不僅可以獲得操作成功后愉悅的情緒體驗，產生學習科學技術的興趣，而且對于現代科技與人們生活的關系也將理解得更深。
2．【答案要點】這一材料中，兒童的言語發展處于單詞句階段，特點是表達不夠明確，語音不夠清晰，必須輔以表情和動作。在這一時期內，教師和家長不能笑話兒童，以免打擊兒童的自信心，應逐漸教兒童正確的發音和完整的語句。
3．【答案要點】王老師的教學過程對于幼兒而言并不恰當。教師把本來生動有趣的游戲變成了枯燥無味的"課"，不能激發幼兒的興趣和積極性。
師幼互動應滲透在學前兒童的日常生活的各個領域，特別是在兒童的教學活動中。教師要尊重兒童、理解兒童、關注兒童，站在兒童的角度考慮問題。這一材料中，要真正體現師幼互動，教師應放手讓幼兒玩扔沙包游戲，然后教師再適時提出"怎樣才能知道扔得多遠"的問題，可以讓幼兒邊玩邊討論，他們可以用自己想到的一切方法去試驗。在幼兒興致勃勃的探索中，教師適時提供標準測量工具給幼兒，幫助他們開展更深入的探索。
4．【答案要點】活動中，教師充分利用幼兒的主動性，打破"教師教，幼兒學"的教育模式，接納幼兒的想法，讓幼兒做小老師，為幼兒提供表現的機會。教師是一個參與者、學習者、欣賞者，活動成為師幼共同探索新知和相互作用的過程，在這個過程中，充滿了自然與和諧，充滿了創造與快樂。師生間教學相長，使得幼兒的學習主動性大大加強，積極性得到很大提高。
5．【答案要點】材料一中，幼兒玩水游戲與教師的正常教學計劃產生了沖突，因此，魏老師利用自己的權威中斷了幼兒的玩水游戲，這種做法是不恰當的。在材料二中，陳老師通過觀察捕捉到了幼兒的興趣點，并及時靈活地調整教學計劃，不受計劃所累，給了幼兒一個開放的、自主的學習和探索的空間。
從以上兩個材料可以看出，兩位教師不同的處理方式充分反映了兩種不同的教育觀念：
(1)魏老師更關注的是玩水活動會弄濕幼兒的衣服及妨礙了自己下面教學計劃的實施，忽略了幼兒的探索興趣和玩水活動背后蘊涵著的良好的教育契機。
(2)陳教師關注的是尊重幼兒的興趣和發展需要，創造一個開放、支持、引導的自主性教育氛圍。
同時不受教學計劃所累，真正體現出《新綱要》中所指的"教師應善于利用隱性課程的效應，以促使兒童自主活動的生成""要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境""教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"等要求。
6．【答案要點】培養每一個幼兒社會性、人格的發展，進而促進他們全面健康的發展，是每個教師不容忽視的重要責任。因此針對雯雯的情況可以采取以下措施：
(1)給予更多的關愛。教師應該給予內向幼兒更多關愛，讓他們漸漸地適應生活，感受大家的關懷，使他們感到安全和信賴。
(2)循序漸進，耐心引導。教師可以經常讓內向幼兒回答問題，鼓勵他們用大家都聽得見的聲音講話，教育其他幼兒耐心等待，并用鼓掌的方式表揚他們的進步；日常生活中，經常讓內向幼兒為大家做力所能及的事，盡量創造機會讓他們與同伴交流。
(3)充分尊重幼兒的意愿，滿足其需要。兒童是獨立的、積極主動的個體，只有在開放、輕松的環境中，幼兒才會自由地選擇、自由地進入，主動和環境中的人、事、物相互作用，才會大膽主動地表達自己的需求和觀點。因此，教師必須充分尊重幼兒，不能以自己主觀的意見代替幼兒的自由意愿，努力滿足幼兒的需要，激發其內心，促進幼兒發展。
(4)與家長溝通交流。針對幼兒的進步，及時反饋給家長，并要求家長多放手讓內向幼兒做力所能及的事，帶幼兒多參觀，開闊幼兒的眼界，豐富知識，讓幼兒思維有所開拓。
7．【答案要點】通過這一教育實例，我們認識到教師在幼兒發展中的重要作用。在活動中。，這位教師能夠充分認識并尊重幼兒在活動中的主體地位，放手讓幼兒創造性地、主動地活動。教師要為幼兒提供更多表現與展示的機會，使孩子們擁有成功感、增強自信心。
另外，幼兒通過自身的實踐活動會產生對自己能力的一種認識和評價，如果幼兒在自己的活動中，能經常取得成功，體驗到成功的愉快，就會產生自信心，從而激起他對學習的主動性和積極性。
8．【答案要點】自主學習原則是指教師以身作則，對兒童進行自我服務、獨立做事、獨立思考等方面的訓練，培養兒童學會依靠自己的經驗和能力進行活動，給兒童提供多種機會，讓他們把在幼兒園學來的知識運用到生活中去。
材料中的教師帶領孩子外出尋找春天、發現春天的顏色、自己創編作品，這種做法豐富了幼兒的經驗，提高了幼兒的觀察能力，培養了幼兒的積極性和創造性，充分體現了幼兒在活動中主動學習的原則。
9．【答案要點】《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出："社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒的社會態度情感的培養尤應滲透在多種活動和一日活動中。"在幼兒園階段，幫助幼兒提高了解他人情感和需要的能力，教育和培養幼兒良好的合作和分享意識是至關重要的。
幼兒教師可以從以下幾方面入手培養幼兒的合作與分享意識：
(1)結合幼兒園教育活動培養幼兒合作與分享的意識。
(2)通過豐富多彩的實踐活動，培養幼兒合作與分享意識。
(3)結合社區活動，體驗合作與分享的多樣性。
(4)取得家長支持，共同培養幼兒合作與分享意識。
五、活動設計題
1．【參考設計】
照片的故事
一、活動目標
1．運用連貫、完整并且富有一定故事情節的語言講述照片的內容。
2．感受照片所表現內容的多樣性。
3．體驗與人交流的樂趣。
二、活動準備
1．教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動的照片、三張有益于幼兒經驗拓展的照片，如幼兒園運動會照片、《喜羊羊與灰太狼》照片、劉翔比賽的照片。
2．幼兒準備自己的照片2～3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。
3．布置照片展覽會。
4．自制一本相冊。
三、活動過程
1．創設情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。
(1)提出參觀的要求："參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣。"
(2)幼兒參觀，同伴問互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。
2．教師示范講述自己照片的故事。
(1)教師示范講述：我的照片的故事。
(2)通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。
①我的照片里有誰?
②我和誰在什么時候去了什么地方?
③做了一件什么事?玩得怎么樣?
3．啟發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的樂趣。
(1)個別講述自己照片的故事。
師：誰愿意選一張自己的照片，并將照片的故事講給大家聽?
(2)講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。
(3)經驗遷移，講述他人照片的故事。
①《喜羊羊與灰太狼》的照片。
②幼兒園運動會照片。
③劉翔比賽的照片。
(4)自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。
4．分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。
(1)引導幼兒對照片進行歸類、整理。
師：每一張照片不僅能講述一個動聽的故事，還能幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。
請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。
(2)制作班級相冊，分享活動的快樂。
師：這些照片裝在一起，再加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續講照片的故事。
2．【參考設計】
節約用水
一、活動目標
1．知道水資源的寶貴，萌發保護水資源的情感。
2．了解水與人類的密切關系，能用連貫的語言講述自己的想法。
二、活動準備
干枯的盆花、臟娃娃、白帽子、水、錄音機和磁帶。
三、活動過程
1．引導幼兒發現問題。
(1)教師設題，幼兒討論。
師：娃娃家的娃娃臟了怎么辦?
幼：把它拿去洗洗。
師：做完紙工后，小朋友的手上沾滿了漿糊怎么辦?
幼：去洗手。
師：花兒快于枯了，怎樣才能救活它?
幼：給它澆水。
(2)幼兒提出解決上述問題的辦法一—一用水，請幼兒到盥洗室找水，結果發現水沒了。(活動前教師關掉盥洗室的水閘)
2．幫助幼兒探究原因。
(I)師：為什么沒有水了?
(2)教師講出原因：早晨來園時，看到水龍頭嘀嗒嘀嗒地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說了許多的話，請小朋友們聽一聽。
(出示一盆水)"我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在嘀嗒嘀嗒地流著，我真傷心!許多人把我當寶貝，說我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開我?？墒?，有的小朋友就是不珍
惜我，總是不擰緊水龍頭，瞧!我哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了。"
(3)提問。
師：小水滴生氣了，小朋友應該怎么辦?
幼：和它說對不起，我們再也不浪費水了。
師：沒有水我們的生活會怎么樣?
幼：不能洗手，沒有水喝會口渴……
師：水還給我們帶來了哪些好處?
幼：下雨給樹木、莊稼澆灌·…"
3．引導幼兒嘗試和討論。
(1)請幼兒用這盆水去做剛才沒水時無法做的事情，并談談自己的體會。
(2)教師打開水閘后，再請幼兒到盥洗室找水，體會有水的喜悅心情。
(3)討論：如何做個節約用水的好孩子。
3．【參考設計】
我愛小手
一、活動目標
1．知道愛護小手，不玩尖利的東西。
2．知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
二、活動準備
手受傷的小熊玩具。
三、活動過程
1．出示小熊玩具，通過故事導入：今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!
討論：
(1)小熊的手怎么啦?(出血了)
(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)
(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利)
(4)啟發幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。
2．討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西)
小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。
3．討論怎樣保護、處理小熊(或自己)受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口?為什么?(不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿)
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫生處理)
(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫生換藥等)
小結：如果我們的小手已經受了傷，更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。
4．【參考設計】
野貓的城市
一、活動目標
1．讓幼兒在活動中理解作品內容，把握"野貓"的形象特點，提高判斷能力。
2．能通過繪畫、拼插和語言的方法介紹自己眼中的城市。
3．能夠續編故事。
二、活動準備
1．表現童話內容的圖片。
2．繪畫紙、彩筆、橡皮泥、積木、插塑等若干，以及幼兒熟悉的各種材料，如紙盒、小玩具等，野貓及其他動物頭飾若干。
三、活動過程
1．請幼兒邊看圖片邊聽老師用幽默的語言講故事，感受故事的幽默、有趣。
2．聽完故事后，讓幼兒談一談自己的感受。(這一環節，讓幼兒自由發言，只要說出自己的想法即可)放故事錄音，聽第二遍故事。
3．提問，幫助幼兒理解故事內容。
(1)野貓告訴我們，城市是什么樣的?
(2)小動物為什么不喜歡野貓說的城市?
(3)野貓說得對嗎?為什么?
(4)如果你到森林去你會告訴小動物們，城市是什么樣的?讓幼兒說一說自己眼中的城市是什么樣子的。
4．引導幼兒說出城市有哪些不足，比如，空氣不新鮮、噪音大等。
5．引導幼兒續編故事。
5．【參考設計】
一切都在變
一、活動目標
1．在操作活動中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語言大膽正確地表達出來。
2．能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來，培養發散性思維能力和豐富的想象力。
3．能積極主動地參與活動，養成細心觀察，積極動手動腦操作、動口表達的好習慣。
二、活動準備
1．心理準備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。
2．材料：顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機、剪刀、膠水、油畫棒、溫度計、蠟筆、紙，記錄各種變化的碟片。
三、活動過程
1．游戲：我會變。
(1)教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲("我們都是機器人，我們都是機器人，我會變，我會變，我們都會變")，幼兒做一個模仿動作。
(2)引導幼兒講講自己變的是什么。
(3)再玩一次游戲，鼓勵幼兒做的動作和原來的不一樣。
2．教師用實驗引導幼兒觀察。
(1)出示一瓶花，提問：小朋友，老師這朵花好看嗎?是什么顏色的?
老師把白花變成紅花，激發幼兒的興趣。
師：這朵花發生了什么變化?是怎樣變成紅色的呢?
教師小結：這朵花本來是用白紙做出來的，然后老師把它放在顏料盒里染成紅色，所以花就變成了紅色。
(2)師：小朋友，剛才老師把一朵白花變成廠紅花，你們能不能開動小腦筋，想辦法讓一些東西變得和原來不一樣呢?
(3)幼兒討論話題。
3．嘗試變化。
(1)教師講解各組活動的方法和要求。
師：剛才小朋友想出了很多辦法來改變一些事物，今天老師也給小朋友準備了很多東西，要讓小朋友來變一變，讓這些東西和原來的不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來看看老師為你們準備了哪些東西和材料。要求：你每做一次實驗就要記錄下來。
(2)幼兒分組嘗試了解各種變化。
①紙的變化：幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發生變化。
②水果的變化：幼兒用榨汁機把水果進行加工，看有什么變化。
③水的變化：幼兒嘗試在水中加入不同的東西，讓水發生變化。
(3)幼兒交流各自發生的種種變化。
師：下面請小朋友一起來說說你使哪些東西發生了變化?用了哪些工具?
(4)教師小結：只要顏色、形狀、大小、位置等與原來不一樣就是變化，要讓東西發生變化可以采用各種不同的方法。
①欣賞變化。
師：剛才是小朋友自己通過操作使許多東西發生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發生了變化?它們又是怎樣變化的呢?
組織幼兒觀看錄像，了解部分事物的變化過程。
師：你看到了什么?請個別幼兒講一講自己看到的變化。
教師小結：我們剛才看了動植物的生長變化，這樣的變化需要的時間就相對長一些。我們周圍的一切都在變化，有些變化用的時間比較短，有的則比較長。
②你知道哪些變化的時間比較長嗎?(幼兒講述)
師：下面請小朋友把你知道的變化時間較長的過程畫下來。
4．活動延伸。
帶領幼兒外出，在大自然中繼續觀察。
6．【參考設計】
花樣玩球
一、活動目標
1．鼓勵幼兒嘗試花樣玩球的方法。
2．培養幼兒的創造性思維和相互合作的能力。
二、活動準備
1．皮球(數量與幼兒數目相同)及輔助器具，如小棒、圈等。
2．學會球操。
三、活動流程
1．準備活動。(調動身心5分鐘)
幼兒依次取球站成四路縱隊，復習師幼自編的球操，要求動作有力，并能把球控制好。
2．基本活動。(花樣玩球20分鐘)
(1)幼兒分散在場地上，用不同的方法玩球。
(2)讓有創造性玩球表現的幼兒在集體面前表演，鼓勵與別人玩得不一樣。(如滾球、踢球、左右輪流拍球、拍球轉圈、邊走邊拍等)
(3)兩人合作玩球。幼兒自由練習，師指導幼兒將一人玩球的方法遷移到兩人合作玩球上，并注意觀察兩人合作玩球時的創新表現。
(4)請有創新玩球表現的一組幼兒上來示范玩球的不同方法(如兩人對拍、兩人滾球、兩人拋接球等)，并引導幼兒學一學別人的方法與經驗。
3．活動延伸。(綜合調節10分鐘)
教師提供小棒、圈、投籃架、小球門等器具，讓幼兒自由分散帶著球在場地上，選擇喜歡的器具或場地，玩趕小豬、投籃、踢足球等活動，擴展玩球的思路。
7．【參考設計】
美麗的大自然
一、活動目標
1．了解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。
2．會和同伴合作，用自己喜歡的方式表現出對美麗的大自然的感受。
3．培養幼兒對色彩的感受能力，激發幼兒的藝術興趣。
二、活動準備
1．教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂磁帶、作業展示板等。
2．學具：水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等。
三、活動過程
1．請幼兒品嘗各色水果糖，說說吃了什么顏色的糖，覺得味道怎樣。
2．課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。
3．欣賞兩段音樂，讓幼兒說說音樂里表現的是什么顏色，是怎樣聽出來的。
4．導入正題。
師：色彩居然具有這么大的魅力。今天就讓我們一起來體驗《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現象，叫作彩虹，誰能說出彩虹顏色的名稱來?(幼兒回答)
將幼兒分成七組，分別以顏色命名。
5．欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片)，說說它們是用什么方法來表現自然的。
6．展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來表現大自然的色彩美。
7．幼兒創作，教師分組巡回指導。
尊重幼兒意愿，讓幼兒選擇自己喜歡的表現形式，重新組合每組的陣容，用色彩進行創作。
8．展示每組作品，進行交流。
每組派一名小朋友當解說員，其他人和老師當觀眾，一起參觀《美麗的大自然》畫展。
9．欣賞大師作品。
師：世界在我們的眼里是多么薪鮮、神奇和美麗，藝術大師們也用豐富的色彩表達著對大自然的熱愛。(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3～4幅作品，并簡單說說自己的看法)
結束語：原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經常用發現的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現自己的想法，不久你們也肯定能成為藝術大師。最后，讓我們一起走進大自然，去發現去感受更多更美的色彩吧!
8．【參考設計】
小腳真棒
一、活動目標
1．讓幼兒體驗赤足玩的樂趣。
2．在活動中讓幼兒感受材料并嘗試進行探索游戲。
3．培養幼兒積極活動、勇敢、堅韌、進取等良好品質。
二、活動準備
布袋六個(分別裝海綿、海洋球、筷子、插片、洗衣板)，紅、黃、藍信箱，球、沙包若干，塑料筐四個，紅、黃、藍標志報紙若干份，音樂磁帶，布置好場景。
三、活動過程
1．活動開始。
(1)幼兒赤腳走入活動場地。
(2)師生一起做生活健身操。
(3)在音樂伴奏下，師生一起用腳做不同動作。(如用腳尖走路、跳舞、見面打招呼、互相擁抱、碰一碰等)
2．提供活動材料，幼兒自由探索、交流游戲。
(1)師：小腳不僅可以單獨游戲，而且還可以運沙包和球，你們想不想試一試?
(2)幼兒分散自由探索，教師巡回觀察并指導，鼓勵幼兒合作。
(3)幼兒互相介紹自己的玩法，鼓勵幼兒模仿學習。
(4)用剛才的玩法把沙包和球全部運到對面筐內。(老師和幼兒一起運沙包和球)
(5)帶幼兒散步：探索奇妙的小路，感受多種材料。
(6)請幼兒選擇一個喜歡的袋子，猜一猜里面裝的是什么材料。并請幼兒打開袋子看一看猜對了嗎。
(7)游戲：送報紙。
幼兒分紅、黃兩隊，從每隊筐子中取出帶顏色標志的報紙一份，輪流經過小路，送到對面相應顏色的報箱里，再經過小路回來，每隊下一位幼兒依次送，直到筐內報紙送完為勝。(幼兒可根據個體差異，選擇難易程度不同的小路，平坦的小路或崎嶇的小路)鼓勵幼兒勇敢嘗試。
3．放松活動。
(1)在音樂伴奏下，師生一起做放松動作。
(2)講一講身殘志堅的無臂大哥哥的故事，并說一說小腳的重要性。
9．【參考設計】
落 葉
一、活動目標
1．感受樂曲優美的旋律，并用身體動作表現樹葉落下的情景。
2．能注意聆聽樂曲中"叮"的聲音，掌握按節拍數數字1～4。
3．能唱出do—si的上行、下行音階。
4．嘗試用手勢和擺放樹葉的高低來表現音的高低變化。
二、活動準備
樂曲《落葉》、楓葉若干、有樹洞的樹干。
三、活動過程
1．故事導入，初次欣賞音樂。
(1)故事導入：小喜今天和小朋友們去秋游，他們玩得可高興了，吃了好多好多的水果，也采了好多好多美麗的野花，到了中午，小喜到了一棵大樹下，想美美地睡上一覺，這時，樹上掉下什么了?
(2)教師隨音樂有節奏地拋灑樹葉。
2．再次欣賞，幼兒用動作表現音樂，嘗試按節拍數數。
(1)"你們看到了什么?"
(樹葉掉下來了)"誰愿意來幫我數一數?"
(2)幼兒隨著音樂用動作表現風吹、落葉的情景。引導幼兒按節拍數數，并用手勢表現音的高低。
3．撿樹葉。
(1)"你們剛才在數樹葉的時候聽到了什么聲音?"
(叮)"那么現在聽到叮的聲音就要把樹葉撿起來。聽到一個'叮，撿幾片樹葉?兩個呢?"
(2)幼兒聽音樂進行撿樹葉的表演。
4．感受上行、下行音階，嘗試擺放樹葉的高低來表現音的高低。
(1)出示樹干，請幼兒數數上面有幾個樹洞。
(7個樹洞)"里面住著7個小精靈。"教師用筆邊唱邊寫上do—si的唱名。
(2)引導幼兒唱出上行和下行音階。
(3)"請每人撿10片樹葉，有幾個小精靈想跟我們玩游戲?"教師唱"5—6—543～5—4—321一"，邊唱邊將樹葉按音高來擺放。
(4)隨著音樂一起表演。
10．【參考設計】
DIY蔬果顏料
一、活動目標
1．知道保護水的重要性，增強環保意識。
2．嘗試利用各種工具制作蔬果顏料，體驗動手操作的快樂。
二、活動準備
1．材料：橘子、青菜、西紅柿。
2．工具：舂子、石磨、搟面杖、紗布。
3．操作示意圖、蔬果顏料、籮筐、透明小碗等。
三、活動過程
1．直接導人，讓幼兒知道一些水被污染了，想想能不能制作出一種沒有污染的環保顏料。
2．展示蔬果顏料、激發幼兒制作蔬果顏料的興趣。
(1)出示蔬果顏料，提示幼兒用各種感官探索顏料使用什么東西制作的。
指導語：你們看一看、聞一聞、猜一猜這些顏料使用什么做的?
(2)告訴幼兒這是一種沒有毒的蔬果顏料，是用蔬菜和水果做出來的。
3．展示工具，看操作示意圖，了解操作步驟。
(1)展示工具舂子、石磨、搟面杖和紗布。
(2)出示圖譜，請幼兒討論操作的步驟。
(3)一起看操作示意圖，說說操作步驟，提出操作要求。
4．探索制作蔬果顏料，展示自己制作的顏料。
幼兒探索操作怎樣把蔬果顏料制做出來，教師巡回指導觀察，引導幼兒嘗試各種工具。(方法：用紗布擠、用舂子搗、用搟面杖壓、用石磨磨)
幼兒展示介紹自己制作的蔬果顏料。
5．和蔬果顏料玩游戲。
教師示范玩的方法：從塑料袋里將顏料擠到畫紙上，形成美麗的圖案。
全體幼兒每人拿一份蔬果顏料，集體作畫。
幼兒大膽創想畫面內容，體驗集體作畫的樂趣。
教師總結：哇，這么漂亮的一幅畫，我們拿出去讓所有的小朋友都來看看吧!
