(四)2011年遼寧省教師資格認定考試小學教育學試卷

一、單項選擇題
1、D．2、A3、B4、B5、B6、C7、B8、A9、D10、A
二、多項選擇題
1、AD2、BCD3、ABCDE4、BD5、ABCD6、ACE7、ABCDE8、BCE9、ABD10、ABDE
三、填空題
1、182、做人3、教材中心4、成人教育5、學生6、導向7、學生學8、夸美紐斯9、客觀依據10、規模
四、簡答題
1、答案要點：
(1)素質教育的目的
個層次是做人。
第二個層次是成才。
(2)素質教育的任務
大任務是培養學生的身體素質。
第二大任務是培養學生的心理素質。
第三大任務是培養學生的社會素質。
2、答案要點：
(1)知與行統一的原則
(2)生活的原則
(3)愛和民主的原則
(4)主體性原則
(5)體驗的原則
(6)言傳身教、為人師表的原則
(7)集體教育與個體教育相結臺的原則
3、答案要點：
(1)直觀性原則是指教學中耍通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。
(2)貫徹直觀性原則的基本要求：
正確選擇直觀教具和現代化教學手段：
直觀要與講解相結合：
重視運用語言壹觀：
4、答案要點：
(1)愛國守法。(2)愛崗敬業：(3)關愛學生。(4)教書育人。(5)為人師表。(6)終身學習。
五、論述題
1、答案要點：
(一)科學技術對教育的影響：
(1)科學技術對教育具有推動作用
(2)科學技術對教育具有引導作用
①科學技術能夠改變教育者的觀念。
②科學技術能夠影響受教育者的數量和教育質量。
③科學技術可以影響教育的的內容、方法和手段。
(二)教育對科學技術發展的促進作用
(1)教育能促進科學知識的再生產
(2)教育可以推進科學的體制化
(3)教育具有發展科學研究和推廣科學研究成果的功能
2、答案要點：
班級授課制是世界各國學鉸教學的主要組織形式．這與其突出的優越性密切相關。
(1)班級授課制的優勢主要有以下幾個方面：
①它有效地擴大了教育規模．促進了學校教育的普及。
②它有利于學生獲得系統的科學知識。
③它有助于教師充分發揮主導作用。
④它有利于學生之間的相互切磋、交流。
(2)班級授課制的不足
①它難以照顧學生的個體差異，不利于因材施教。
②它在一定程度上限制了學生的主體性、獨立性和創新精神等方面的發展。
③以“課”為基本的教學活動單位．某些情況下回割裂內容的整體性。
④缺乏真正的生生之間的合作。
六、案例分析
1、自主性教師專業發展是指教師具有自我發震的意識和動乃、自覺承擔專業發震主要責任．通過不斷的學習、實踐、反思、探索．使自己的教學能力不斷提高，并不斷向更高層次的方向發展。實現教師的自主性專業發展．主要有以下的途徑：
(1)進行基于實踐的自主反思。
(2)重視自我規劃．學會自我評價。
(3)鼓勵昌我超越．促逆專業成長。
案例寧李吉材、老師在旦主性教師專業發展方面做的非常好．走出師范的校門，進入小學一干就是40年，在工作的過程甲不斷塑造自我．努力提高自身素質，不斷的學習．在實踐勺基礎上不斷的進行自主反思．反思有利于教師經驗的積累、質的提鬲和準備性的增強。這也是李老師成為全國著名的語支教育專家、特級教師的重要原因之一。
李老師在教學的過程當中．重視宣我規劃．在讀師范時．就認真學好各門功課，當教師之后．不斷的學習唐詩、宋詞．背誦中外詩篇．陶冶自已情操的同時．不斷的提升自我生活規劃和職業規劃都做的非常好．一步步成為越來越的老師。
同時，李老師不斷的鼓勵自我超越．促進自已專業成長。李老師熱愛教育事業．不斷增強個人的能力，實現奎己選擇的目標．是一個終身學習的修煉過程，通過不斷學習來更新觀念、無實知識、掌握方法．在客觀審視現實的同時不斷超越自我．促進了自已專業發展在自己的職業道路上走出了自己的精彩。
2、后進生通常是指那些智力發育正常，有品德不良行為或學習成績差的學生。
后進生的心理特征具有明顯的消極性，表現在一下四個方面：，好勝逞強心理。第二．逆反心理。第三，疑懼心理。第四．矛盾心理。
針對后進生的不同成因及心理特征．班主任要采取恰當的方法對其進行教育：
(1)以愛動其心：(2)以理服其人：(3)以智導其行。
案例中卡耐基的繼母是一個很有智慧的女人，在對“壞孩子”卡耐基教育的過程中用了以上方法，使童年的卡耐基走上了正常孩子的道路．終在繼母的引導和教育下，成為著名的企業家和思想家。當卞耐基的父親對繼母說卡耐基是個讓人頭痛的壞孩子時．卡耐基的繼母沒有跟著丈夫的思路走，而是相信孩子是聰明的孩子，教育過程中以理服人，不是粗暴的對待孩子．而是關心孩子，欣賞孩子．讓孩子得到了愛和尊重。在教育孩子的過程中還要利用教育機智．善于發現孩子的優點，及時表揚和鼓勵，孩子會逐漸地改掉壞習慣．走上正路．自信、快樂的生活。
班主任在工作中也要想卡耐基的繼母學習，在愛的基礎上去進行教育．首先．對后進生要有是夠的耐心和愛心．運是做好后進生工作的基礎．讓后進生感受到教師的愛心和期待．便他們自覺的將教師的愛轉化為積極向上的動力。其次．禮儀服人。要針對問題引導學生去明察問題．
分析根源．明白危害．促進學生改過喜新。后要以智導其行。工作時要注重科學性和藝術性的結合．耐心說明，持之以恒，幫助他們總結經驗教訓．不斷的成長進步。

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