河南省2005年教師職業素質和技能考試試卷(B)
參考答案、評分標準及說明
(使用范圍：初級中學教師資格)

一、單項選擇題

二、多項選擇題

三、判斷題

四、簡答題
1．答案要點：
教學的一般任務有：(1)傳授系統的科學基礎知識和基本技能。(2)發展學生智力、體力和創造能力。(3)培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎。(4)關注個性發展。
2．答案要點：
(1)常規管理(2)平行管理(3)民主管理(4)目標管理。
3．答案要點：
遷移是一種學習對另一種學習的影響或已經獲得的知識經驗對完成其他活動的影響。影響遷移的主要因素有：①學習任務的相似性。②原有認知結構。③學習的心向與定勢。④學習的指導。
4．答案要點：
問題解決指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達目標狀態的過程。綜合有關研究，可以將問題解決的過程分為發現問題、理解問題、提出假設和檢驗假設四個階段。
5．答案要點：
課堂提問的基本環節：(1)合理設計問題(2)把握時機、目的明確、面向全體學生提問(3)及時評價與總結。
6．答案要點：
增強班集體的凝聚力應從以下幾個方面人手：(1)確定班集體的發展目標(2)建立班集體的核心集體(3)建立班集體的正常秩序(4)組織形式多樣的教育活動(5)培養正確的輿論和良好的班風。

五、案例分析題
1．答案要點：
首先，教師職業道德要求教師尊重家長，團結協作，其意義就在于化解家庭教育與學校教育的矛盾。而劉老師這種做法反而激化了雙方矛盾。其次，熱愛學生是教師的天職，是教師必須具備的情感品質0也是教師必須遵循的職業道德規范。劉老師在班里對同學冷嘲熱諷，傷害了學生的自尊，致使學生在同學面前抬不起頭，嚴重違背了教師職業道德要求。 2．答案要點：
不合法。從學校法律地位方面講，學校作為實施教育教學活動、培養人的機構，具有鮮明的.公益性；此外，學校的主要任務是進行教育教學活動，不能為了增加經濟收入而停止教學活動、派教師和學生去看管車輛。

六、論述題
1．答案要點：
(1)學生是處于人生階段中身心發展最迅速時期的人。①學生具有發展的可能性和可塑性。②學生發展的可能性與可塑性轉變為現實性的條件是個體與環境的相互作用。(2)學生是學習的主體，具有能動性的教育對象。
2．答案要點：
(1)靈活運用各種直觀形式。包括實物直觀和模具直觀的選用、詞與形象的配合。(2)運用感知規律，突出直觀對象的特點。(3)培養學生的觀察能力。(4)讓學生充分參與直觀過程。
3．答案要點：
(1)“四個學會”這種教育理念是為了適應21世紀社會政治經濟科技的發展所提出的。它是學習社會的四大支柱，反映了素質教育的實質。教師在教書育人工作中，應當始終遵循這種理念，使廣大青少年學生充分發揮自己的潛能，成為21世紀學習社會的主人。(2)學會求知就是“學會學習”。教師應從知識的傳播者向學習的激發者、組織者和引導者轉化。(3)學會做事就
是“學會適應社會的綜合能力”。教師應從教會某種職業的實際技能轉向注重培養適應社會的綜合能力。(4)學會共處就是學會共同生活、學會與他人合作。這是建設和諧社會的基礎。(5)學會做人是建立在前三種學習基礎之上的一種基本過程。是教育和學習的根本目標。是我們追求的教育目標和終身學習的最終目標。(6)學會求知，學會做事，學會共處，學會做人是互相聯暴?；ハ酀B透、不可分割的整體。是新時期教書育人工作始終應遵循的教育理念。

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