三、判斷題(本大題共24小題，每小題l分，共24分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號，錯誤的打“×”號。
1．教師發展自己，提高專業文化水平是教師教育權的體現。 （ ）
2．選修課開設得越多越好。（ ）
3．一節課成敗的基本標準是看教學方法是否得當。（ ）
4．班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，因而班主任是班級管理的中心。 （ ）
5．男女智力的總體水平大致相當，但女性智力分布的離散程度比男性大。（ ）
6．一般說負遷移是暫時性的，經過練習可以消除。（ ）
7．教師的成長過程依次經歷了關注生存階段，關注學生階段和關注情境階段。 （ ）
8．教師要以身作則，教書育人，這是教師職業道德區別于其它職業道德的明顯標志。 （ ）
9．師德的靈魂是關愛學生。（ ）
10．教師進行師德評價的基本準則和依據是《教師法》。（ ）
11．在學生傷害事故處理中，學校責任適用的歸責原則是過錯責任原則。（ ）
12．教師資格證書適用的地域范圍是本地區。 （ ）
13．教師非法扣留學生，限制學生人身自由侵犯了學生受教育的權利。（ ）
14．試卷信度是指試卷的可靠性與有效性。（ ）
15．使用最多、最普遍的強化方式是語言強化。（ ）
16．提出“優秀教師=教學過程+反思”的是我國著名心理學家林崇德。（ ）
17．班級管理的終極目標是促進全班學生學好功課、提高智力。 （ ）
18．通常我們看到的教室里墻壁上的字畫或名言警句屬于顯性文化。（ ）
19．學生同輩群體的價值的趨同是群體存在的基礎，也是制定群體規范的前提。（ ）
20．成功教學法的核心是形成學生學習的外部動力機制。（ ）
21．班級授課輔助的教學組織形式是復式教學。 （ ）
22．形成性評價的基本思想是采取頻繁的反饋和根據每個學生的需要因人而異地進行評價。（ ）
23．運用測驗法進行教學評價的關鍵是編制量表。（ ）
24．教學研究的第一步是設計研究方案。（ ）
四、簡答題(本大題共6小題。每小題6分，共36分)
1．教科書的編寫應遵循哪些原則?
2．班級授課制的優缺點各是什么?
3．簡述如何激發學習動機。
4．如何運用記憶規律，促進知識保持?
5．簡述課堂提問的涵義及基本要求。
6．簡述虛擬同輩群體對青少年的影響。
五、案例分析題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)
1．一次公開觀摩課上，一位有著二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應機靈，學懂會用的好學生，而是善于捕捉那些不敢大膽發言．沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起，就被老師叫起來回答，結果心理過于緊張，滿頭大汗不知所措。這時老師讓她坐下來．溫和地說道：“沒關系，老師知道你其實已經會了，只是過于緊張而暫時想不起來．以后經常鍛煉就好了。”這席話使人深深感到，女教師用自己的愛在點燃膽怯者的
智慧之火，讓學生受到“我有被愛的權利”。
為什么說這位教師的愛是公正的，無私的?這個案例給了我們怎樣的啟示?
2．某校初二班主任王老師上課時發現某學生在偷偷地看信件，搶過來一看，發現原來是一男生寫給她的求愛信。王老師非常生氣，并在全班同學面前讀了這封信，還罵這個女生不要臉。放學后，該女生留下一張紙條后離家出走。家長來學校質問王老師，王老師解釋說：“我是她的班主任，我有權對她進行批評和教育。她是從家里出走的，跟我有什么關系?”
請問王老師的行為是否正確，她的解釋有沒有道理?請依據相關的法律、法規對王老師的行為進行分析。
六、論述題(本大題共2小題。每小題15分，共30分)
1.如何理解中學德育方法中的表揚獎勵與批評處分的方法?應如何正確運用這一方法?
2．結合實際，試論述如何更好地培養學生的創造性。
考前必看：河南省教師資格證考試真題
