2．錯誤。這是對素質教育“使學生全面發展”的誤解。素質教育強調為學生的發展奠定基礎，同時又要發展學生的個性，因而素質教育對學生的要求是合格加特長。
3．錯誤。組織者一般呈現在學習材料之前(先行組織者)，也可以在學習材料之后呈現。
4．錯誤。學習動機的強化理論是由聯結學習理論者提出的。
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中學教育知識與能力題型強化練習(1)辨析
1．錯誤。義務教育與普及教育不是一個等同的概念。國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力普遍實施的一定程度的基礎教育稱為普及教育；當以法律的形式規定普及教育的義務形式時，便稱為義務教育。
2．錯誤。這是對素質教育“使學生全面發展”的誤解。素質教育強調為學生的發展奠定基礎，同時又要發展學生的個性，因而素質教育對學生的要求是合格加特長。
3．錯誤。組織者一般呈現在學習材料之前(先行組織者)，也可以在學習材料之后呈現。
4．錯誤。學習動機的強化理論是由聯結學習理論者提出的。
2．錯誤。這是對素質教育“使學生全面發展”的誤解。素質教育強調為學生的發展奠定基礎，同時又要發展學生的個性，因而素質教育對學生的要求是合格加特長。
3．錯誤。組織者一般呈現在學習材料之前(先行組織者)，也可以在學習材料之后呈現。
4．錯誤。學習動機的強化理論是由聯結學習理論者提出的。
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