參考答案
教育學部分
一、選擇題：每小題2分。共24分。
1.B 2.B 3.A 4.A 5.C 6.A7.A 8.C 9.C l0.A 11.C l2.B
二、辨析題：每小題6分，共12分。
13.錯誤。教學評價指以教學目標為依據，通過一定的標準和手段，對教學活動及其結果給予價值上的判斷。通過教學評價，可以全面了解教師教學的質量和水平，從而對老師的教學工作進行鑒別;還可以了解學生的學來狀況、發展水平、知識基礎和智能潛力，為因材施教、加強個別輔導提供參考依據。因此，只強調教學評價對教師教的情況與水平的評價，顯然有失偏頗，故而是不正確的。
14.錯誤。此說法不全面。“序”有兩層含義：一是學科的邏輯系統;二是學生認識能力的發展順序。
三、簡答題：每小題8分。共24分。
15.(1)教師是文化知識的傳遞者，對人類社會的延續與發展有承前啟后的橋梁作用。
(2)教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。
(3)教師是人類領會的工程師，對青少年一代的成長起關鍵作用。
16.(1)現實性與方向性相結合;(2)從學生實際出發的原則;(3)依靠積極因素克服消極因素原則;(4)尊重信任學生與嚴格要求學生相結合原則;(5)教育影響的一致性和連續性原則;(6)知行統一原則;(7)集體教育和個別教育相結合原則;(8)正面教育與紀律約束相結合原則。
17.教育學的萌芽階段;獨立形態階段;馬克思主義教育學的建立(教育學的科學化發展階段);教育學發展中逐漸形成的理論派別;當代教育理論的新發展。
四、論述題：l5分。
18.(1)知識和智力是兩個不同的概念。
(2)傳授知識與發展智力這兩個是相統一、相一致的。
①傳授知識與發展智力兩個教學任務統一在同一個教學活動之中，統一在同一個認識主體的認識活動之中;
②掌握知識上發展智力的基礎;
③發展智力又是掌握知識的重要條件。
(3)要使知識的掌握促進智力的發展，要具備一定的條件。
(4)在教學中，要防止兩種傾向：一是只強調書本知識的傳授，忽視學生親身的實踐活動;二是只強調學生的實踐活動，忽視書本知識和老師的作用。在教學中要把系統知識的學習與學生的實踐活動有機地結合起來。
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