參考答案及解答
教育學部分
一、選擇題：每小題2分。共24分。
1.B2.C3.C4.B5.C6.A7.C8.C9.Al0.C11.Al2.A
二、辨析題：每小題6分。共12分。
13.錯誤。教育受社會發展制約。但具有相對獨立性。其獨立性表現之一是教育與社會政治經濟發展不平衡，有可能落后于一定政治經濟發展水平，也可能超于一定政治經濟水平。
14.錯誤。集體輿論是在集體中占優勢，為大多數贊同的言論和意見，是集體生活和集體成員意愿的反映，而不是班主任所倡導的言論。
三、筒答題：每小題8分。共24分。
15.教育主要受以下四方面規律的制約：①教育要適應人的發展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發展;②教育要適應人的發展的不均衡性，在身心發展的關鍵期施以相應的教育;③教育要適應人的發展的穩定性與可變性，既考慮穩定性，不任意改動教育內容和方法，又主義可變性，充分挖掘受教育者的發展潛力;④教育要適應人的發展的個別差異性，做到因材施教。
16.①在課程機構上，朋友課程和職業課程相結合;②加大課程難度，進行尖子生的篩選和培養;③在指導思想上，各種課程理論相互滲透合融合;④在課程內容上，重視教材的現代化和理論化;⑤在學科類型上，趨于綜合化和一體化。
17.①逐步使學生養成社會主義的基本道德、法制觀念和文明行為習慣;②培養學生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質;③培養學生初步樹立正確的政治方向;④引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀。
四、論述題：l5分。
18.(1)在教學過程中，學生對客觀世界的認識主要在教師引導下，以接受間接經驗來實現。(2)要把間接經驗轉化為學生自己的知識，必須要有一定的直接經驗作基礎。教學中要重視直接經驗的作用，把直接經驗和間接經驗有機地結合起來，要正確處理好直接經驗和間接經驗的關系，防止兩種橫向：一是只強調書本知識的傳授，忽視學生親身的實踐活動;二是只強調學生的實踐活動，忽視書本知識和老師的作用。在教學中要把系統知識的學習與學生的實踐活動有機地結合起來。
心理學部分
五、選擇題：每小題2分，共24分。
19.D20.B21.C22.B23.B24.C25.B26.B27.B28.A29.B30.C
六、辨析題：每小題6分，共12分。
31.錯誤。對于一個人的記憶的好壞，不是由一個方面決定的，而應該從記憶的敏捷性、準確性、持久性和準備性這四個方面來進行綜合的衡量。
32.錯誤。從反映論的角度來看，注意不是一種獨立的心理過程。因為心理過程是對特定客觀現實進行反映的過程。而注意本身并不反映事物及其屬性，它沒有獨立的對象。通常心理學家把注意看作是心理活動的一種積極狀態。
七、簡答題：每小題8分，共24分。
33. (1)性格和氣質的聯系。①性格和氣質都屬于穩定的人格特征。②性格和氣質互相滲透，彼此制約，二者相互影響。氣質對性格的影響表現在兩個方面：氣質影響到一個人對事物的態度和他的行為方式，因而使性格帶上某種氣質的色彩和具有某種特殊的形式;氣質影響到性格形成和發展，氣質影響性格形成的速度。性格對氣質的影響：性格可以掩蔽和改造氣質，指導氣質的發展，使它服從于生活實踐的要求。
(2)性格與氣質的區別。①氣質受生理影響大，性格受社會影響大。②氣質的穩定性強，性格的可塑性強。③氣質特征表現較早，性格特征表現較晚。④氣質無所謂好壞，性格有優劣之分。
34.人的意志行動具有以下三個基本特征：①自覺的目的性。既能自覺地意識到行動的目的，并能按照這個目的，以堅強的毅力去支配和調節行動;②與克服困難相聯系。即在意志行動中調動人的積極性去克服困難，排除障礙。而那些沒有困難的行動是非意志行動;③以隨意動作為基礎。隨意動作是受意志調節的，具有一定目的方向性的運動，掌握了它，就能為克服困難提供條件，為實現行動目的打下基礎。
35.(1)形式：實物直觀、模像直觀、言語直觀、電化教學;(2)特點：使學生獲得生動、形象、鮮明、具體的感性認識，便于抽象概括，上升到理性認識。
八、論述題：l5分。
36.現代人應樹立以下健康觀念：①樹立“立體健康觀”。即健康應由心理尺度、醫學尺度和社會尺度來評價，健康的概念已從傳統的生物醫學模式走向生物一心理一社會模式;②健康不僅僅是沒有疾病，而且是身體上、心理上和社會適應方面的完好狀態或完全安寧。“心理健康是健康的一半”;③心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人心理健康不相矛盾的范圍內，將個人心境發展到最佳狀態;④生理健康與心理健康是相輔相成的，生理健康是心理健康的基礎，心理健康促進生理健康;⑤心理健康深刻地影響著人的工作效率和人格健康發展;⑥心理健康的標準可以包括以下幾個方面：智力正常;了解自我、接納自我，能體驗自我存在的價值;能協調、控制情緒，心境良好;能與他人建立和諧的人際關系;獨立、自主、有責任心;有良好的環境適應能力;_⑦及時診斷和調整介于健康與不健康之間的亞心理健康狀態;⑧積極應對各種壓力，主動增進心理健康水平;⑨樂于接受心理輔導和心理干預，改善心理健康狀態。
