參考答案與解析
一、選擇題
1.【答案】C
2.【答案】C
3.【答案】C
【解析】該題主要考查的是教育的兩大流派之一——現代教育派或進步教育派的基本主張。所以我們不僅要知道杜威，而且還要知道他的主要觀點。
4.【答案】C
【解析】該題是一道很典型的題，即容易把一些格言與教師的勞動特點放在一起來進行考查。答此類題要注意兩點：第一，把格言搞懂;第二，熟記教師的勞動特點。
5.【答案】B
6.【答案】B
【解析】最早的教育手段肯定不是文字，而應該是口頭語言。根據基本的歷史知識應該能夠判斷出來。
7.【答案】A
8.【答案】A
9.【答案】D
【解析】該題考查的是《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布的時間，是在1985年。
10.【答案】B
11.【答案】D
【解析】該題考查的是課外校外教育的基本概念。考生在學習這一概念時要掌握三點：第一，課外校外教育是課程計劃(原教學計劃)和學科課程標準(原教學大綱)以外;第二，利用課余時間;第三，有目的、有計劃、有組織的活動。特別是概念的第一、三點，考題容易涉及。
12.【答案】B
【解析】該題考查的是考生對研究性學習概念的理解程度。
二、辨析題
13.【答案】錯誤。
此說法不全面。教育規律既包括教育內部各因素之間的本質的聯系，也包括教育與其他事物之間的必然聯系，如教育與社會政治、經濟的關系等。
14.【答案】錯誤。
教育在人的發展中起主導作用，但是這種主導作用是有條件的。該觀點夸大了教育的作用，忽視了環境等其他因素對人的發展的影響。
【解析】該題考查的是教育在人的身心發展中的作用。影響人的發展主要有三大因素：遺傳、環境和教育。它們的作用分別為：遺傳是人的發展的生理前提或物質前提，環境對人的發展起重要作用，教育在人的發展中起主導作用。此外，“為什么說教育在人的身心發展中起主導作用”是一道常考的簡答題，因此，也要給予一定的重視。
三、簡答題
15.【參考答案】(1)傳遞與保存文化的功能。
(2)活化文化的功能。
(3)交流融合文化的功能。
(4)選擇文化的功能。
(5)更新與創造文化的功能。
16.【參考答案】(1)復雜性、創造性。
(2)連續性、廣延性。
(3)長期性、間接性。
(4)主體性、示范性。
【解析】注意要對教師的每一個勞動特點給予簡單的解釋。
17.【參考答案】(1)德育過程是對學生的知、情、意、行的培養提高過程。
(2)德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程。
(3)德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程。
(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。
【解析】對這道題的考查還可以以論述題的形式出現。如果是以論述題的形式出現，答案至少要包括三點：定義、依據和基本要求。
四、論述題
18.【參考答案】在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。
(1)小學階段，以綜合課程為主。
(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。
(3)高中階段，以分科課程為主。
(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。
(5)農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。
五、選擇題
19.【答案】A
【解析】心理現象包括心理過程和個性心理兩部分，心理過程又分為認識過程、情感過程和意志過程，所以選擇答案A。其他都是個性心理的成分。
20.【答案】A
【解析】關于知覺的選擇特征特別容易出選擇題，因此，要理解知覺每個特征的含義。
21.【答案】D
【解析】再認或回憶屬于一個過程，是兩種表現形式，所以選擇答案D。
22.【答案】B
23.【答案】C
【解析】此題要求理解智力技能形成的每個階段的基本含義。
24.【答案】A
25.【答案】B
26.【答案】B
【解析】心境、激情和應激三個概念在表現程度上有差異。心境較輕，激情較重，應激是高度的緊張狀態，所以選B。
27.【答案】A
28.【答案】C
【解析】應了解四種氣質類型的典型特征。
29.【答案】B
【解析】社會心理學的有關效應較多，容易出選擇題，應了解每個效應的含義。
30.【答案】C
【解析】該題主要考查幾個心理咨詢理論的人性觀，比較容易混淆，要注意區分。要知道積極人性觀、被動人性觀、消極人性觀各屬于哪個心理咨詢理論的觀點。
六、辨析題
31.【答案】錯誤。
想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程。
【解析】此題主要考查想象的概念，突出“新”字。
32.【答案】正確。
心境是一種緩和而又微弱的情緒體驗，這種體驗持續的時間較長，少則數日，長則數年之久。而且它是一種非定向的彌散性的情緒體驗，它并不指向特定對象。
【解析】對于心境這一概念可從時間、強度和對象性三個方面理解。
七、簡答題
33.【參考答案】(1)對活動目的與任務的依從性：隨意注意是一種有預定目的的注意。目的越明確、越具體，隨意注意越易于引起和維持。
(2)對興趣的依從性：有趣的事物容易引起隨意注意。在隨意注意的產生中，間接興趣有重要作用。
(3)對活動的合理組織：①智力活動與實際操作相結合，有利于引起和保持隨意注意。②根據任務的需要，提出一定的自我要求，經常提醒自己保持注意。③提出問題有利于加強隨意注意。
(4)個性特點：對性格、意志品質的依存性。隨意注意也叫“意志的注意”，它體現了人的意志的特點。因此，一個具有頑強、堅毅性格特點的人，易于使自己的注意服從于當前的目的與任務;相反，意志薄弱、害怕困難的人，不可能有良好的隨意注意。
34.【參考答案】馬斯洛通過研究，把人的需要按其出現的先后及強弱順序分為高低不同的5個層次：
(1)生理需要。
(2)安全需要。
(3)歸屬與愛的需要。
(4)尊重的需要。
(5)自我實現的需要。
35.【參考答案】(1)群體規模與特點。大量實證研究證明，在一定范圍內，人們的從眾性是隨群體人數的不斷增加而上升的。
(2)社會支持。群體自身的一致性，是構成群體壓力的最重要因素之一。無論群體的規模如何，只要群體出現了不一致，即使持不同意見的人沒有任何權威，都會使從眾的比率大大下降。
(3)任務的熟悉程度。判斷涉及的事物客觀標準越明確，人們對自我判斷的肯定程度也越高，相應的行為從眾率也越低。隨著問題的模糊性增加，人們會由于自身的判斷失去明確的參照而傾向于從眾。
(4)性別。社會心理學家杰德勒研究發現，相對于女性，男性從眾率的最高點出現稍微晚一些。心理學家考勒曼等人研究發現，問題難度與從眾率的相關系數男性為0.58，女性高達0.89，表明女性在相應的困難程度上比男性更傾向于從眾。
八、論述題
36.【參考答案】(1)知覺自己的情緒狀態。
(2)轉移自己的注意。
(3)合理宣泄負面情緒。
(4)主動運用語言調節與控制自己的情緒。
聯系實際進行闡述。
【解析】此題屬于理論聯系實際題，要結合自己的工作或生活事例來說明。
