參考答案與解析
一、選擇題
1.【答案】B
【解析】該題的關鍵是對“桃李不言，下自成蹊”的理解。這句話的意思是桃子、李子雖然不說話，但慕名而來的人卻很多，乃至于桃樹、李樹下出現了小路。它隱含了人的榜樣作用。因此，應選擇B。
2.【答案】B
3.【答案】A
4.【答案】C
【解析】該題有些考生容易將C項與D項混淆。D項是我國最早以馬克思主義為基礎探討教育問題的著作。而題目要求中的“最早”應是“世界最早”。
5.【答案】B
6.【答案】D
7.【答案】B
【解析】該題的關鍵在于對“近朱者赤，近墨者黑”的理解，這句話說的是環境對人的發展的影響。
8.【答案】C
9.【答案】D
【解析】該題較為靈活，要求考生對四個選項(即德育原則)都理解，顯然答案是D。
10.【答案】B
【解析】因為講的是學生參加課外活動的情況，所以應該是“自愿參加”。
11.【答案】B
12.【答案)A
二、辨析題
3.【答案】錯誤
教育學不等同于教育方針政策。教育學是研究教育現象，揭示教育規律的一門社會科學，因此，客觀性是教育學的特點。而教育方針政策的制定既要體現人的主觀愿望，又要遵循教育規律。
4.【答案】錯誤。
該觀點屬于教育的心理起源說。它雖然看到教育中的模仿因素，但卻沒有看到教育是一種有目的、有意識的活動，把人的意識行為混同于無意識的模仿，導致了教育的生物學化。
【解析】要把握教育的三種起源觀及其主要觀點。考題經常涉及這部分內容。
三、簡答題
15.【參考答案】(1)個人本位論認為，確定教育目的應該根據人的本性和需要。
(2)教育的目的是培養健全發展的人，發展人的本性，挖掘人的潛能。
(3)它三在批判資本主義制度方面有一定的進步性，但是忽視了社會對教育目的的制約，是片面的。
16.【參考答案】教育對社會發展會產生巨大的影響與作用。
具體來說，主要表現在以下幾方面：
(1)教育的政治功能。
(2)教育的經濟功能。
(3)教育的文化功能。
17.【參考答案】(1)正確對待后進生，關心熱愛后進生。
(2)弄清情況，分析原因，對癥下藥。
(3)培養后進生的學習興趣。
(4)抓反復，反復抓。
四、論述題
18.【參考答案】(1)教育要適應人的發展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發展。
(2)教育要適應人的發展的不均衡性，在人的身心發展的關鍵期，施以相應的教育。
(3)教育要適應人的發展的穩定性和可變性，既考慮穩定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發展潛力。
(4)教育要適應人的發展的個別差異性，做到因材施教。
【解析】該題是一道重點題。它包括兩個方面：一是人的發展規律有哪些;二是要求我們如何按這些規律做好教育工作。
五、選擇題
19.【答案】D
【解析】意識是人與動物的本質區別，因此選擇D。
20.【答案】D
21.【答案】C
【解析】雙重抑制是指前攝抑制和倒攝抑制，因此中間部分記憶效果差。
22.【答案】B
23.【答案】A
24.【答案】D
25.【答案】B
26.【答案】D
27.【答案】C
28.【答案】B
【解析】此題經常出現。同時還應注意智力的最高表現形式是創造力。
29.【答案】B
30.【答案】B
六、辨析題
31.【答案】正確。
人的知覺具有這樣一種特性，即對優先知覺的事物形成清晰的影像，而對其周圍環境的事物，只是當成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對象優先從背景中區分出來的特性叫知覺的選擇性。
32.【答案】錯誤。
技能是合乎法則的活動方式，區別于一般的隨意運動。
七、簡答題
33.【參考答案】智力技能的特點：智力技能動作對象的觀念性;動作進行的內隱性;動作結構的簡縮性。
智力技能的形成大體上經歷了三個階段：①原型定向;②原型動作;③原型內化。
34.(1)獨特性：“人心不同，各如其面。”這句俗語為人格的獨特性作了最好的詮釋。
(2)穩定性：“江山易改，稟性難移。”這里的“稟性”就是指人格。
(3)整合性：人格是由多種成分構成的一個有機整體，具有內在的一致性，受自我意識的調控。
(4)功能性：人格決定一個人的生活方式，甚至有時會決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。
35.【參考答案】意志和情緒過程有密切的聯系。
(1)情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。當某種情緒、情感對人的活動起推動或支持作用時，這種情緒、情感就會成為意志行動的動力。當某種情緒、情感對人的活動起阻礙或消極作用時，該情緒、情感就會成為意志行動的阻力。
(2)意志能夠控制情緒，使情緒服從理智。人們在工作或學習中面對困難而產生的消極情緒，可以通過意志力加以調節和控制，從而使自己的意志行動服從于理智的要求。
【解析】該題是兩個概念的關系題，談到關系，一般從聯系和區別兩方面回答。1988年考過“氣質與性格有哪些區別與聯系”，2002年考過“情緒情感與認識過程的關系”。此外，涉及此類題的還有：能力與知識技能的關系、心理咨詢與心理治療的關系、心理咨詢與思想政治工作的關系等。
八、論述題
36.【參考答案】(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。
(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。
(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。教師應引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文;同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。
【解析】此題要聯系實際或舉例說明。
