第五章教師與學生
一、常見考試知識點
考點一：教師勞動的特點。
考點二：教師的專業素養。
考點三：教師專業發展的概念、內容和途徑。
考點四：學生在教育過程中的地位和作用。
考點五：師生關系的特點以及如何建立良好的師生關系。
二、常見考試題與解題技巧
考點一：教師勞動的特點。
例1(2002年統考試題)
在教育過程中，教師對突發性事件作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點?( )
A.復雜性
B.師范性
C.創造性
D.主體性
【答案】C
例2(2004年統考試題)
有人說教師工作是一個“無底洞”，沒有明顯的時空界限，這反映了教師勞動的哪一個特點?( )
A.復雜性和創造性
B.主體性和示范性
C.長期性和間接性
D.連續性和廣延性
【答案】D
例3(2005年統考試題)
簡答題：簡述教師勞動的復雜性和示范性的特點。
【參考答案】復雜性是由教師勞動任務的多樣性以及勞動對象的個別差異性所決定的。教師的勞動是復雜的勞動。
示范性是指教師應成為學生的楷模表率，教師必須身教重于言教，以身作則，為人師表。這是由學生“向師性”和模仿性的心理特點決定的。
例4(2007年統考試題)
學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有( )。
A.復雜性
B.創造性
C.主體性
D.示范性
【答案】D
【解析】這是一道易考的選擇題。
【錯誤防范】教師的勞動特點是：復雜性、創造性;連續性、廣延性;長期性、問接性;主體性、示范性。該部分內容易考簡答題。
考生要對教師的主體性深入理解。主體性是指勞動手段，教師的勞動手段是他(或她)自身，是凝結于自身的知識、智慧、才能、思想品德等，教育教學過程就是將教師自身具備的知識、才能、思想品德等素質轉移到學生身上的過程。
例5(2001年統考試題)
教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則、為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點?( )
A.復雜性、創造性
B.連續性、廣延性
C.長期性、間接性
D.主體性、示范性
【答案】D
【解析】復雜性是針對勞動的目的和對象來說的，創造性是針對勞動對象、內容、方法和突發教育事件來說的;連續性是針對時間而言的，廣延性是針對空間而言的;長期性是指人才的培養周期長，間接性是指教師的勞動價值是通過學生體現出來的;主體性講的是勞動手段，教師的勞動手段是他(或她)自身;示范性是指教師是學生模仿的榜樣。
【錯誤防范】教師勞動的8個特點經常考，容易出兩類考題：選擇題和簡答題。因此，考生首先要記住這8個特點。其次，了解各個特點的含義，這樣可以為選擇題做準備。命題者經常會給出一兩個小例子，讓考生來分析它反映了教師勞動的哪一特點。最后，能用幾句自己的話來解釋教師勞動的每一個特點，這是在為簡答題做準備。
例6(2008年統考試題)
簡答題：簡述教師勞動的特點。
【參考答案】(1)復雜性、創造性。復雜性表現在教師勞動目的的全面性和勞動任務的多樣性;創造性體現為教師創造性地運用教育教學規律，在復雜多變的教育情境中塑造發展中的人。
(2)連續性、廣延性。教師勞動沒有時間和空間的嚴格界限。
(3)長期性、間接性。教師的勞動成果是合格的人才，而人才培養的周期較長;教師勞動不直接創造財富，而是以學生為中介實現教師勞動的價值。
(4)主體性、示范性。教師的勞動手段是教師自身;教師必須以身作則、為人師表。
【解析】這部分內容易考簡答題。
【錯誤防范】首先，要求考生記住這些特點。
其次，要對這些特點理解，以防靈活性的小題出現。如：
“一把鑰匙開一把鎖”體現了教師勞動的什么特點?(創造性)
“教師的教育機智”體現了教師勞動的什么特點?(創造性)
“教有法，而無定法”體現了教師勞動的什么特點?(創造性)
“十年樹木，百年樹人”體現了教師勞動的什么特點?(長期性)
“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”體現了教師勞動的什么特點?(示范性)
考點二：教師的專業素養。
例7(2004年統考試題)
簡答題：做一名合格的教師，應具備哪些職業道德素養?請簡要說明。
【參考答案】(1)忠于人民的教育事業。
(2)熱愛學生。
(3)有集體協作的精神。
(4)嚴格要求自己，為人師表。
例8(2002年統考試題)
簡答題：一名合格的人民教師應具備哪些基本的知識素養?
【參考答案】(1)比較系統的馬列主義理論修養。
(2)精深的專業知識。
(3)廣博的文化基礎知識。
(4)必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等。
例9(2003年統考試題)
簡答題：做一名合格教師應具備哪些能力素養?請簡要說明。
【參考答案】(1)組織教育和教學的能力。
(2)語言表達能力。
(3)組織管理能力。
(4)自我反思能力。
考點三：教師專業發展的概念、內容和途徑。
例10(2010年統考試題)
簡答題：教師專業發展的含義是什么?教師應具備哪些專業能力?
【參考答案】教師專業發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷完善的過程，即由一個專業新手逐漸發展成為一個專家型教師的過程。
教師專業能力包括語言表達能力、教育教學管理能力、組織能力、自我反思能力等。
例11(2011年統考試題)
簡答題：教師專業發展的主要內容有哪些?
【參考答案】(1)專業理想的建立。
(2)專業知識的拓展與深化。
(3)專業能力的提高。
(4)教師自我的形成。
例12(2006年統考試題)
簡答題：教師專業發展有哪些基本途徑?
【參考答案】(1)師范教育;
(2)新教師的入職輔導和在職培訓;
(3)教師資格證書制度;
(4)自我教育提高。
考點四：學生在教育過程中的地位和作用。
例13(2001年統考試題)
簡答題：在教育過程中，教師應怎樣正確地看待學生?
【參考答案】(1)學生是教育的對象。
(2)學生是自我教育和發展的主體。
(3)學生是發展中的人。
例14(2002年統考試題)
學生是教育的__________，又是自我教育和發展的__________。
【答案】對象(客體)主體
【解析】盡管填空題的題型已經不存在了，但是該考點還是需要考生加以注意。
例15(2003年統考試題)
學生既是教育的對象，又是自我教育和發展的主體，其主體作用的最高表現形式為( )。
A.自覺性
B.獨立性
C.主動性
D.創造性
【答案】D
【錯誤防范】為什么說學生既是教育的客體，又是自我教育和發展的主體?
答案要點：(1)學生是教育的對象(客體)，因為第一，從教師方面看，由于教師是教育過程的組織者、領導者，學生就是教師教育實踐活動的作用對象，是被教育者、被組織者、被領導者。第二，從學生自身特點看，學生具有可塑性、依賴性和向師性。(2)學生是自我教育和發展的主體，因為第一，學生是具有主觀能動性的人，他們不是盲目、機械、被動地接受作用于他們的影響。第二，學生在接受教育的過程中也具有了一定的素質，可以進行自我教育。
考點五：師生關系的特點以及如何建立良好的師生關系。
例16(2001年統考試題)
我國新型師生關系的特點是__________、__________和教學相長。
【答案】尊師愛生民主平等
【解析】盡管填空題的題型已經不存在了，但是該考點還是需要考生加以注意。
例17(2003年統考試題)
“教然后知困”“能者為師”“弟子不必不如師”等說明了我國師生關系的哪一特點?( )
A.尊師愛生
B.民主平等
C.教學相長
D.師道尊嚴
【答案】C
例18(2007年統考試題)
簡答題：良好師生關系的作用表現在哪些方面?
【參考答案】(1)是教育教學活動順利進行，提高教育教學質量的必要前提。
(2)可以加快學生的社會化進程。
(3)有利于學生健全人格的形成。
(4)有利于學生智力的發展。
例19(2009年統考試題)
我國新型師生關系的特點是( )。
A.尊師愛生、團結互助、雙邊互動
B.師生合作、長善救失、教學相長
C.尊師愛生、長善救失、雙邊合作
D.尊師愛生、民主平等、教學相長
【答案】D
例20(2010年統考試題)
西方學者羅森塔爾證明，教師對學生的認識和評價標準不同，就會產生不同的情感和期望，
從而對學生的學習和發展產生重要影響。產生這種影響的師生關系類型是( )。
A.教育關系
B.組織關系
C.心理關系
D.社會關系
【答案】C
例21(2008年統考試題)
簡答題：《中華人民共和國教育法》規定學生享有哪些權利?
【參考答案】《中華人民共和國教育法》規定學生享有下列基本權利：(1)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料的權利。(2)按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金的權利。(3)在學生成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書的權利。(4)對學校給予的處分不服，向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益提出申訴或依法提起訴訟的權利。(5)依法享有受教育權、姓名權、榮譽權、隱私權、健康權等權利。
【錯誤防范】考生要記住受教育權、姓名權、榮譽權、隱私權、健康權，以防出小題來考大家。
例22(2009年統考試題)
簡答題：我國《教育法》中對各級各類學校及其他教育機構學生的基本義務做了哪些專門規定?
【參考答案】(1)遵守法律、法規。
(2)遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣。
(3)努力學習，完成規定的學習任務。
(4)遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度和規定。
例23(2011年統考試題)
一位學生沒有交作業，教師在上其他課時把他叫到辦公室進行教育。這種做法實際上侵犯了學生的( )。
A.人身權
B.受教育權
C.人格權
D.榮譽權
【答案】B
