第四節 學校、家庭、社會三結合教育
為教育好下一代，僅靠學校教育是不行的，還應當搞好家庭教育和社會教育，并且使這三個方面的教育力量相互配合，形成一股力量，保證黨的教育方針得以貫徹，培養目標得以實現。
一、家庭教育
家庭是社會的細胞。它是以夫妻關系為基礎，包括父母和子女關系的最小社會基層組織，是人們生活和消費的最基本單位，承擔著生養和教育子女的基本社會職能。一般來說，人皆出生和生活在一個家庭中，對每個人來說，家庭是第一所學校，父母是第一任教師。家庭對兒童青少年的發育、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶、個性的形成，都是至關重要的。家庭能否充分發揮其教育職能，不僅關系到子女成長、家庭幸福，而且影響著社會的安定、民族的發展。家庭教育是學校教育的基礎和補充，有不可替代的教育作用。
(一)家庭教育的特點
1.教育內容的生活化
家庭教育與學校教育的不同，首先表現在它不是有計劃、有組織地進行的，而是主要貫穿在口常生活中自然而然地進行的，是從實際生活入手，循循善誘。
2.教育方式的情感化
父母與子女的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量，因為父母在教育子女時往往自覺或不自覺地運用感情，使子女受到熏陶、感染，易于接受。但家庭教育中的感情色彩也有可能走向極端，產生不利影響，主要是過度溺愛子女與簡單粗暴。這兩種極端應加以克服，以使家庭教育中的感情色彩產生良好效果。
3.教育方法的多樣化
家庭教育既不像學校教育那樣制度化，又不像社會教育那樣難于控制，它是以家庭為單位進行的，比較容易做到有的放矢、因材施教。家庭教育沒有固定的模式，主要靠家長根據子女的具體情況，從實際出發，隨機進行。
家庭教育能否發揮以上特點而獲得良好的效果，主要取決于家長的修養和水平。
(二)家庭教育的基本要求
1.創造和諧的家庭環境
家庭環境包括家庭物質生活條件、父母文化、道德素質水平和家庭成員問相互關系等方面。民主和睦的家庭氣氛是子女健康成長不可缺少的條件。它包括父母間的互相關心、愛護，互相尊重支持，共同關心子女的成長;父母對子女既不溺愛放任，也不粗暴專橫，而應在思想上和生活上予以關懷、愛護、鼓勵、誘導;在嚴格要求的基礎上，為子女健康發育成長提供必需的物質生活條件，創造安靜的學習環境;注重子女的心理健康，并根據子女身心發展的實際情況，建立合理的生活作息制度。
2.對孩子的要求要合理、統一
沒有要求就沒有教育，但要求應合理?？偟恼f來，對子女的要求要符合孩子的發展水平，并不斷根據孩子成長變化調整對他們的要求。對孩子的要求還應做到統一，如果父母意見和要求不一致，必然會降低教育的效果。
3.要理解和尊重孩子
家長理解和尊重孩子是溝通家長與子女感情的橋梁，也是實施家庭教育的前提和基礎。許多家長常常以為孩子是自己的，當然對他了解。其實不然，孩子的變化是有階段性的，幼兒、兒童、少年、青年等每一階段在生理和心理上都呈現諸多的復雜變化，表現在個性不同的兒童、少年身上就更加豐富多樣。家長要善于觀察、發現子女的變化發展，對他們因成長而出現的種種需求表示理解。同時，在家庭生活中養成民主風氣，遇事多商量，鼓勵子女發表意見，并盡可能加以吸收，放手讓他們承擔責任。
4.不斷提高家長的文化素養和思想素養
一般說，家長的文化素養和思想素養的高低，與子女發展順利程度的高低是成正比的。家長思想修養水平高，作風民主，孩子就容易養成獨立、直爽、開朗、協作、善交際等良好性格特征。家長專制、嚴厲、思想陳舊、趣味低級，孩子就容易養成順從、依賴、固執、冷酷、殘忍等不良性格特征。
