三、學校、家庭、社會三結合，形成教育合力
(一)學校教育占主導地位
在協(xié)調家庭、社會和學校對兒童的教育工作時，學校應當是起主導作用的因素。由于自身具有的特殊地位和優(yōu)勢，學校有條件有責任主動聯(lián)系家庭和社會各方面教育力量，搞好協(xié)調配合，共同教育好下一代。
(二)家庭、社會和學校相互支持，目標一致
1.學校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調一致，互相配合，有利于實現(xiàn)整個教育在時空上的緊密銜接
家庭、社會和學校這三個方面以不同的空間和時間形式占據(jù)了青少年學生的整個生活。據(jù)了解，城市中小學生目前平均每天在校活動時間一般不低于六小時，在社會上每天活動三至四小時，其余在家庭。家庭教育、社會教育和學校教育無論哪一個方面出現(xiàn)空白，都將使對青少年的各種教育無法有機地銜接起來，使青少年在一定的時間、空間范圍內放任自流，從而為一些不健康的東西乘機滲入提供機會。因此，搞好三種教育的銜接，是整體化教育的一個十分重要的方面。
2.家庭教育、社會教育、學校教育的協(xié)調一致、互相配合，有利于保證整個教育在方向上的高度一致
在實際教育工作中我們常常能看到，學生在學校受到的思想教育，在校外會被某個家長或朋友的幾句話沖得一干二凈。如果家庭教育、社會教育和學校教育在基本方向上不能保持高度的一致，那么，它們各自的作用不僅會互相抵消，還會給學生的思想造成很大的混亂。 隨著獨生子女的日益增加，家長對子女溺愛的現(xiàn)象也日益突出，這更加要求增強社會各方面的責任感，統(tǒng)一組織好社會教育的工作，提高家長的素質，從而切實做好家庭、學校、社會教育在方向上的協(xié)調一致工作。
3.家庭教育、社會教育、學校教育的協(xié)調一致，互相配合，有利于實現(xiàn)各種教育問的互補作用，從而加強整體教育的有效性
家庭教育、社會教育、學校教育不僅在時空上有所不同，而且在教育內容、教育方法、教育效果上也有各自的特點。在家庭教育巾，由于教育者與受教育者之間有一種親密的血緣關系，因此，在教育中常常帶有濃厚的感情色彩。學校教育具有統(tǒng)一性、系統(tǒng)性等特點，它有利于青少年較為系統(tǒng)地掌握科學知識，形成良好的道德品質。社會教育在內容上具有多樣性、實用性、及時性和補償性.的特點，所采用的教育方式也更加靈活多樣，這有利于青少年了解自然和社會，也有利于他們發(fā)展不同的興趣愛好。
家庭、學校和社會教育有著各自的特點和優(yōu)勢，它們之間很難互相代替，只有把這三個方面協(xié)調一致起來，取長補短，充分發(fā)揮它們各自的特長和多渠道一致影響的疊加效應，才能取得最佳的整體教育效果。
(三)加強學校與家庭之間的相互聯(lián)系
1.互相訪問
對于班主任、教師、家長來說。互訪都是教育孩子的不可缺少的手段。訪問內容大致有三個方面：一是了解孩子在學校、班級和家庭的基本情況，當然教師和家長各有側重。二是互相通報學校、家庭近來發(fā)生的重要變化，以及孩子在學校和家庭中的重要活動、表現(xiàn)和進步情況。三是共同商定今后教育孩子的步驟和方法。
互相訪問應當注意的是：
第一，要經(jīng)常進行。
第二，雙方都要采取實事求是的態(tài)度。
第三，要讓孩子理解、認可這種訪問，可能的情況下可以請孩子參加。
2.建立通訊聯(lián)系
通訊聯(lián)系方式很多，書信、聯(lián)系卡、電活、口信，學校、班級的刊物等都是便利而有效的。通訊聯(lián)系面廣、速度快，可以經(jīng)常化。多用于傳遞學生成績、日常表現(xiàn)、學校及家庭的變化及各種教育信息等。
3.召開家長會
召開家長會的形式主要有三種：全校性家長會;年級家長會;班級家長會。最常采用的是班級家長會。家長會一般主要在學期初、期中或期末召開。其主要內容有：教師向家長報告學校和班級工作的基本情況以及今后的工作計劃;表揚優(yōu)秀和進步學生;征求家長意見;發(fā)放學生成績冊等。
召開家長會的優(yōu)點在于：在比較短的時間內，學校方面能與絕大多數(shù)家長取得一般性的聯(lián)系，聯(lián)系面廣，效率高。
4.組織家長委員會
組織家長委員會是學校教育同家庭教育、社會教育緊密聯(lián)系的一種較好的形式。其主要任務是：充當學校的參謀;為家庭教育提供咨詢;促進學校教育、家庭教育與社會教育的結合。家艮委員會可設主任一名，副主任、委員若干名，全部由來自不同階層、不同單位的家長擔任。既要有代表性，又要有權威性。實踐證明，成立家長委員會，有利于充分發(fā)揮各方西的力量，關心和促進年輕一代的成長。
家長委員會一般有學校家長委員會和班級家長委員會兩種形式。
5.舉辦家長學校
舉辦家長學校是利用學校有利條件幫助家長提高教育索養(yǎng)。它呵向家長傳授教育科學的有關知識，介紹、交流好的家庭教育經(jīng)驗，并為遇到教子難題的家長提供幫助等。
(四)加強學校與社會教育機構之間的相互聯(lián)系
1.建立學校、家庭、社會三結合的校外教育組織
建立這種三結合的校外教育組織，可以使學校與學生主要居住地區(qū)間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。
三結合的校外教育組織，一般由學校派一位教師和學生主要居住地區(qū)(村、鎮(zhèn)、街道等)管理校外教育工作的同志及家長代表共同組成。三結合校教育組織的任務主要是交流情況;研究學生在學校、家庭和社會上的表現(xiàn);籌辦并領導學生居住地區(qū)的各種校外活動小組;協(xié)調并解決各種校外教育活動所需要的器材、指導教師、場地等事項;制定寅傳好人好事和幫助落后生的計劃及措施等等。
2、學校與校外教育機構建立經(jīng)常性的聯(lián)系
這種聯(lián)系大致有以下幾方面內容：
(1)及時向有關部門反映學校的情況、要求，努力通過多種宣傳渠道讓更多的人了解和支持學校教育。呼吁社會各界關心下一代，杜絕并禁止所有有害兒童青少年身心健康的事物。
(2)共同組織各利競賽、表演活動。如美術、書法、攝影、小發(fā)明、作文等等藝術智力的展覽。
(3)幫助有關機構物色和選拔各個領域中有發(fā)展前途的苗子。
3.采取走出去、請進來的方法與社會各界保持密切聯(lián)系
學校可以也應當主動爭取社會各方面的力量為教育服務。如從工廠、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊邀清先進生產(chǎn)者、勞動模范、戰(zhàn)斗英雄來校作報告，或請他們作校外輔導員。帶領學生到工廠、農(nóng)村、街道去參觀、訪問、調查、勞動和鍛煉。還可以請各行各業(yè)的專職人員到學校來輔導。
在我國，家庭、社會和學校的根本利益是一致的，這是三者積極配合的基礎。但這三方面的教育者在思想覺悟、文化素養(yǎng)和教育思想等面也會存在各種差異，這就難免有時會在一些問題上產(chǎn)生矛盾和分歧，因此，三者要真正形成教育合力仍需付出努力。
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