人生進退是常事，想要成功，關鍵在于能不能“熬”得住。所謂“熬”，是受挫時不輕易放棄，是認真對待每一個屬于自己的日子，堅持夢想，逆風而飛。今日吃了學習的苦，明日才能享受拿證的甜！
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【易混淆知識點】
一、管理層次VS管理幅度
①管理層次：指職權層級的數目，一個組織內部，從最高管理者到最底層職工的職級、管理權力的層級；
②管理幅度：又稱管理跨度，指主管人員有效地監督、管理其直接下屬的人數。
二、個體差異原理VS工作差異原理
①個體差異原理：員工測評的對象是人的素質。只有人的素質存在而且具有區別時，員工測評才具有現實的客觀基礎；
②員工測評的另一個假設是，不同的職位具有差異性，工作任務的差異，也就是工作內容的差異。.
三、一次量化VS二次量化
①一次量化：一次量化是指對素質測評的對象進行直接的定量刻畫。例如，違紀次數、出勤頻率、身高、體重、產品數量等等。
②二次量化：即指對素質測評的對象進行間接的定量刻畫，即先定性描述后再定量刻畫的量化形式。
四、績效考評指標體系的設計方法VS設計程序
①設計方法：要素圖示法、問卷調查法、個案研究法、面談法、經驗總結法、頭腦風暴法；
②設計程序：工作分析、理論驗證、進行指標調查、確定指標體系、進行必要的修改和調整。
【鞏固練習】
1、幼兒教育工作要求執行者有愛心和耐心，會計工作要求執行者細心，這體現了（??）。
A.個體差異原理
B.工作差異原理
C.人崗匹配原理
D.環境差異原理
2、在同一類別中常常需要對其中的各個素質測評對象進行深層次的量化，這就是順序量化、等距量化與比例量化，它們也都可以看作是（??）
A.二次量化
B.當量量化
C.類別量化
D.模糊量化
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