一．兒童的年齡界定
“兒童”是一個被廣泛使用的詞語，但是兒童具體指那個年齡段的孩子，如何界定，不同的研究領域的學者對兒童年齡的界定不盡相同，皮亞杰認為兒童的年齡的界限是0—15歲，中國學者陸士楨將兒童的年齡界定為0—14歲，等等。具體應該采取那種界定方式，應該根據兒童生理、心理、社會發展的特征以及我國兒童工作的具體情況而定：
首先，就普遍狀況來說，我國兒童的青春期約在13—14歲之間，特別是男童，其青春期大多數在14歲左右，這樣，將兒童的年齡界定為0—14歲，比較符合我國兒童的實際情況。
其次，我國青年、少年、兒童工作在體制上劃分為三個階段：0—5歲主要由全國的婦聯組織負責，6—14歲主要由共青團組織的少年兒童工作部負責，14歲以上為共青團組織的工作對象。將兒童年齡界定為0—14歲有利于和實際工作的接軌。
二．兒童的需要
1.獲得基本生活照顧的需要（基礎性需要）
這些兒童和我們看到的福利院的兒童都是被遺棄的兒童，若沒有人救助，這個最基本的需要都得不到。
2.獲得健康照顧的需要（身心照顧、醫療保健服務等）
3.獲得良好家庭生活的需要（物質的、精神的）
經常會有愛心認識到兒童福利院認養孤兒，有的是將其領養，有的是周末接到家里，總之，是要給于這些孩子良好的家庭生活，主要是在精神上讓孩子們得到慰籍。
4.滿足學習的需要（受教育的需要）
結合九年義務教育制度談談學習的需要對于這些孩子的重要性。
5.滿足休閑和娛樂的需要
6.擁有社會生活能力的需要（人際交往技巧、適應能力、價值觀）
7.獲得良好心理發展的需要（自我認同）
8.免于被剝削、傷害的需要
四、兒童的問題
結合案例1，講解兒童的問題，探討這些孩子都有哪些問題？
1.環境對于兒童的傷害
（1）貧困造成的兒童營養、健康、醫療、受教育問題
（2）環境污染帶來的疾病問題
（3）兒童營養問題
（4）童工現象
2.兒童發展障礙
兒童發展障礙實際上已成為重要的兒童社會問題
如：學習壓力和智力發展問題
代際沖突帶來的兒童發展障礙
兒童在同伴交往中的困惑
兒童道德發展中的問題
未成年人犯罪
特殊境況中的兒童的問題
五、兒童社會工作的定義
兒童社會工作，是指以全體兒童為工作對象，在有關兒童發展理論的指引下，運用科學的方法和技術，幫助解決兒童問題、滿足兒童需求、促進兒童全面發展，進而促進社會和諧發展的專業服務活動。
1.狹義的兒童社會工作
狹義的兒童社會工作是一種事后補救性工作，它以處于特殊困難境地的兒童為對象，
多采取機構服務的方式，救助和保護那些家庭或父母無力撫養的兒童或者有各種問題的兒童。（案例1）
2.廣義的兒童社會工作
廣義的兒童社會工作是指面向所有兒童的社會工作，其對象是所有兒童，是處于各種不同境遇的兒童，是兒童的所有成長階段，是兒童成長發展中的所有問題，是影響兒童發展的而他自我的及社會的所有因素。灌一點餓兒童社會工作是為促進兒童健康成長所采取的一切措施。
六、兒童社會工作的主要內容
1．宏觀的兒童社會工作
（1）推動有關兒童的立法
兒童社會工作的重要任務是推動政府在兒童福利，權益保護方面的立法，敦促政府在兒童營養、衛生方面的投入，并積極為政府出謀劃策，提出更多關于兒童福利方面的建議和意見。
（2）促進對兒童的養育
兒童社會工作就是要通過多方面的努力，促進對兒童的良好的養育。首先是保證兒童的營養，其次是保證兒童有良好的居住環境。
（3）推動兒童教育事業
包括：推動義務教育法的落實；提高家庭教育的質量；宣傳現代化的教育思想；提高全社會的教育意識和教育思想水平；幫助兒童養成健康心理；指導兒童與其他兒童友好相處，學會在集體中生活；教會他們面對生活中的各種問題等。
（4）創造兒童快樂成長的環境
游戲和娛樂是兒童生活的一部分，兒童社會工作者需要通過多方面的工作，為兒童開展好游戲和娛樂活動提供條件
（5）加強兒童衛生保健
意識婦嬰保健，即減少嬰兒死亡率；而是學校衛生工作，即通過傳染病的預防、健康教育等方法促進兒童健康發育成長，減少疾病的發生，全面提高其身體素質。
（6）開展兒童家庭服務
主要有三方面：意識對家庭中兒童權益的保護；而是針對親子關系和兒童教育方米娜的服務，使父母與兒童之間、兒童與其他家庭成員或鄰里之間愉快、友好的相處；三是在社會上建立對個別“問題”兒童的服務機制等。
（7）增強兒童權益
通過流浪兒童救助、輟學失學兒童助學、發展偏差兒童矯治、殘疾兒童康復等手段，保護兒童的合法權益；保護兒童的健康成長，即對危害兒童健康的行為予以打擊；教會孩子自我保護、提高兒童自我保護能力等方法實施對兒童的保護。
（8）提供兒童的信息與資訊
三．兒童的問題
兒童的問題包含環境對兒童的傷害和兒童發展障礙兩個方面
1.環境對于兒童的傷害
兒童正處于成長時期，所處的社會環境對他們而言，比對成人的影響更大。環境對兒童的傷害主要有：貧困問題造成的兒童營養、健康、醫療、受教育問題；環境污染帶來的疾病問題；兒童營養問題、童工現象等，這些問題已經嚴重影響了兒童的身心健康。
2.兒童發展障礙
目前，兒童發展障礙實際上已成為重要的兒童社會問題，日益引起全社會的注意和重社。例如，學習壓力和智力發展問題、代際沖突帶來的兒童發展障礙、兒童在同伴交往中的困惑、兒童道德發展中的問題、未成年人犯罪、特殊境況中的兒童的問題等，迫切要求兒童社會工作者進行關注，并對其加以解決。
四．兒童社會工作的定義
兒童社會工作，是指以全體兒童為工作對象，在有關兒童發展理論的指引下，運用科學的方法和技術，幫助解決兒童問題、滿足兒童需求、促進兒童全面發展，進而促進社會和諧發展的專業服務活動。
1.狹義的兒童社會工作
狹義的兒童社會工作是一種事后補救性工作，它以處于特殊困難境地的兒童為對象，多采取機構服務的方式，救助和保護那些家庭或父母無力撫養的兒童或者有各種問題的兒童。
2.廣義的兒童社會工作
廣義的兒童社會工作是指面向所有兒童的社會工作，其對象是所有兒童，是處于各種不同境遇的兒童，是兒童的所有成長階段，是兒童成長發展中的所有問題，是影響兒童發展的兒童自我的及社會的所有因素。廣義的兒童社會工作是為促進兒童健康成長所采取的一切措施，已逐漸成為兒童工作的發展方向。
五．兒童社會作的特點
1.兒童社會工作是一個科學的專業體系
（1）兒童社會工作的對象是所有兒童以及兒童所有方面的問題
（2）兒童社會工作的根本目的是激發兒童自我發展、自我成長的潛能
（3）兒童社會工作需要運用專業的手段（專業技巧、專業人員）
2.兒童社會工作具有積極的社會功能
兒童社會工作作為一種專業化、制度化的兒童服務的活動，其功能在于對兒童和社會的貢獻。包括：
（1）促進兒童發展的功能
兒童社會工作促進兒童發展的功能是從對處于困難境地的兒童的解困和解難、對所有適齡兒童進行成長輔導、促進兒童全面發展等幾個方面來實現的。
（2）促進社會安全與發展的功能
兒童社會工作直接的結果是減少目前兒童的痛苦和問題，促進兒童的幸福與發展，間接結果則是防止將來社會問題的產生，為未來社會提供大批高素質的人材。兒童社會工作擔負著社會人力資源前期開發的重要任務，對于社會的總體發展具有特別重要的意義。
3.兒童社會工作具備堅實的社會基礎，恪守專業的價值倫理
（1）兒童福利及兒童福利政策是兒童社會工作的堅實基礎
兒童福利包含著理念、社會政策、機制建設、社會行為等多方面的內容。它強調社會公平、平等、公平、尊重兒童的獨特性，保障兒童的權利，支持兒童的發展，為兒童提供服務；它不僅是倫理認識，也是具體社會構成；它是宏觀提導思想，也是一項一項政策；它是基礎理論，也是社會工作實務。
（2）科學進步的兒童觀是兒童社會工作的倫理基礎
聯合國《兒童權利公約》中兒童的權利體現了關于兒童價值評價的基本理念。主要有：
①生存的權利（生命存活、基本生活保障的權利）
②受保護的權利（保護兒童免受歧視、虐待或疏忽照料、對難民兒童保護等）
③發展的權利（發展其全部體能和智能的權利）
④參與的權利（參與社會生活、發表意見的權利）
（3）兒童社會工作的專業價值
兒童社會工作的專業價值有：既要對孩子們的長遠利益考慮和負責，又要對每一個孩子的具體利益負責；既要從整體上推動孩子們的健康成長，又要照顧到每一個有特珠需要的孩子；既要考慮到社會對一代人的客觀需要，又要考慮到孩子自身發展的具體要求；既要面向孩子們做好服務，又要面向成人社會協調力量。
兒童社會工作人員堅持：尊重主體、接納、自決、個別化、正面引導、一致性等原則。
4.兒童社會工作依據科學的兒童發展理論
關于人的發展理論是兒童社會工作的理論依據和具體工作指導。主要包括：
（1）生物學方面的理論
生物學理論重視生物性力量對兒童個體成長發展的影響，強調自然法則的作用，強調內在的生理遺傳對兒童心理和行為的作用，更多地把兒童的成長發展看成是個體適應環境的一種現象。認識這種理論，將有助于我們了解、認識兒童生理發展的規律，科學地認識兒童問題的生物學根源，更有針對性地做好兒童工作。
（2）心理學方面的理論
從心理學的角度描述兒童發展，主要是對兒童的知覺、認知、情感、人格等方面發展規律的解釋。掌握兒童心理發展規律是熟練運用社會工作技巧的基礎。
（3）社會學方面的理論
社會學基本理論是兒童社會工作的最為重要的指導理論。兒童的成長發展與社會結構性因素，如家庭、社區、組織等關系重大。涉及人與社會之間的關系問題有一些概念，如角色、角色沖突、角色緊張、互動等，明確這些概念的具體含義，有助于我們做好兒童社會工作。考試大收集整理
