個案工作特點

1、接案和建立關系階段
（1）接案和建立關系階段具有主動性、外展性和虛擬性等特點。
（2）通過學校、勞動就業部門、司法部門或者社區組織了解到青少年的現狀，主動介入方式開展青少年工作。
2、預估
（1）青少年服務預估的焦點既包括青少年的需求評估，也包括開展專業服務所需要的資源評估。
（2）社會工作者必須對社會資源做出充分評估，才能作出合理的專業判斷，并制訂可行的服務計劃。
3、制訂計劃
（1）服務計劃的制訂必須充分尊重青少年的意愿
（2）服務計劃制訂的過程是社會工作者與青少年共同參與的過程，更是激發青少年主體意識的過程。
4、專業理論
特別是社會支持網絡、優勢視角和增能理論的運用，是開展青少年社會工作的科學基礎。

小組工作特點

1、提供增強與同伴交往的機會。
2、幫助青少年學習到新的觀念、行為，并為過渡到現實生活提供良好的幫助和訓練。
3、小組規范會對規范青少年的行為起到很好的制約作用。
4、小組能夠提供很多的示范者、行為預演的協助者，小組也可以提供如實驗室般模擬練習的機會，有助于青少年重新建立良好的人際交往和行為習慣。
5、小組工作為青少年建立正面積極的伙伴關系提供了良好的支持，并創造了安全開放的交往環境。

社區工作特點

1、兩個層面工作方向
（1）將社區居民組織起來，整合社區內的有效資源，更好地為社區青少年提供服務；
（2）將社區內青少年組織起來，動員他們參與社區發展，在社區參與的過程中提升青少年服務社會的意識和能力。
2、舉辦各類促進社會參與的社區活動，有助于青少年適應并融入社會。
3、開展青少年社會工作行動系統建設。

整合性特征

1、青少年需求的多元性決定了社會工作方法的整合性；
2、社會資源的綜合性決定了社會工作方法的整合性；
3、社會工作專業的通才要求決定了社會工作方法的整合性。

實務運用

社會工作者可以幫助青少年通過“自我概念量表”測試、“生命環”活動、“自畫像”“生命線”等活動自我認識與探索活動。

理論基礎

1、歷奇輔導的定義包括4個元素：歷奇活動、野外、個人及小組輔導、經驗學習法。
2、歷奇輔導有4個訓練模式：
（1）“歷奇波浪”。主要是活動講解、過程和解說。
（2）“野外挑戰”。著重個人與大自然的挑戰。
（3）“情感反思”。指學員內在反思。
（4）“多元創意”。包括利用音樂、戲劇、手工藝等多種方法帶出重點。

意義

1、歷奇輔導鼓勵個人在經歷體驗中構建自己“有用”的指示和信息。個人只有通過對知識賦予一定的意義，才能更好地理解知識、提升能力。
2、歷奇輔導通過經歷引發反思，提供自由表達的機會，促進分享與交流，對個人自我認識和成長具有重要意義。