51、 老楊第一次跟著老鄉來到城里的建筑工地打工，由于包工頭攜款逃走，老楊沒有拿工資并已身無分文，于是來到救助站尋求幫助，此時，社會工作人員從專業角度提供的合適幫助應該是（　　）。
A．幫助他一起分析面臨的情況
B．對他進行專業的心理輔導，勸他接受事實
C．自己為他買返鄉車票，把他送回家
D．按照他提供的線索，追著包工頭為他討還工資


52、 張某屬于兩勞釋放人員，家住某市社區，因為發生交通事故造成肢體殘疾，于創傷恢復一年后辦理了殘疾證。前不久，張某又不慎摔傷，造成左腿骨折。他找到社區居委會說明生活困難，無治療費，要求政府給予協商治療。針對這個實例，社會工作者首先應該是（　　）。
A．協助王某申請低保
B．聯系殘聯申請輪椅
C．聯系醫院進行救治
D．尋找街道給予幫助


53、 小堅的父母多年前下崗，母親做鐘點工維持家用，父親體弱多病，還常常借酒消愁，抱怨命運不公，認為孩子不爭氣，成績不好又不用功，打罵也不起作用。學校社會工作者了解小堅的家庭情況后，與其父母進行了面談，與他們分享了有些家長在逆境中教育孩子成才的經驗，如父母的無私關愛、對孩子積極合理的期望鼓勵和適當的規范等，都可以幫助孩子的健康成長。本案例中，社會工作者對家長的指導是運用了抗逆力理論中強調的（　　）因素的重要作用。
A．內在優勢
B．自身適應
C．自身效能
D．外部支持


54、 張先生是成功的企業管理者，妻子是中學教師，家庭生活其樂融融。獨生女兒乖巧聰明，學習成績優良，去年高中畢業，以優秀成績被國外某大學錄取，張先生和妻子都非常高興，但女兒離開后，妻子便開始不安，擔憂女兒是否習慣異國他鄉的生活，面對空落落的家愈感寂寞，常常流淚，還時常與丈夫爭吵。在家庭輔導中，社會工作者幫助張先生夫婦學習適應女兒離開后的生活，并調整整個家庭的角色。本案例中，社會工作者是以（　　）理論為基礎開展家庭輔導的。
A．生態系統
B．家庭系統
C．家庭生命周期
D．家庭結構


55、 社會工作者小陳一年來一直在協助C社區的居民就搬遷安置和補償標準與開發商進行談判。在小陳的協助下，社區居民組成了維權小組，他們參與了社區重建規劃的修改，社區居民的歸屬感得到了增強。此時，小陳因工作調動結束了在C社區的工作。在結束與C社區的工作關系前，小陳需要做的工作之一是（　　）。
A．肯定社區居民的能力，增強其信心
B．告訴社區居民自己與他們不再有關系
C．向居民承諾隨叫隨到，減輕居民的憂慮
D．悄悄離開，免得社區居民傷心


56、 家庭在不同的時期有不同的任務和要求，上述觀點是（　　）理論的核心要點。
A．家庭系統
B．生態系統
C．家庭生命周期
D．家庭結構


57、 初中生小建父母離異后與父親一起生活，父親因經商需要經常出差，無暇照顧和管教小建。孤僻的小建經常放學后與同學流連網吧，有時甚至曠課。為幫助小建，社會工作者拜訪了小建所在社區的居委會，安排小建的父親出差時到社區小飯桌吃飯，并到社區活動中心參加活動。本案例中，社會工作者是通過（　　）來幫助服務對象的。
A．運用社區資源
B．連接學校和社區資源
C．開展外展服務
D．連接家庭、學校和社區資源


58、 和樂家工作室是面向社區提供專業家庭服務的非營利機構，其工作目標是通過開展各種家庭能力建設的活動促進家庭和諧。下列社會工作服務項目中，圍繞家庭能力建設的是（　　）。
A．“同在藍天下”社區兒童繪畫比賽
B．“手拉手”社區志愿者幫困結對活動
C．“與你同行”青少年同輩戶外拓展活動
D．“親密之旅”夫妻關系輔導


59、 青少年階段是個體從不成熟轉變至成熟的關鍵時期，在這個階段，青少年在人際交往中表現出的顯著特征是增加與（　　）的交流。
A．父母
B．同輩群體
C．老師
D．兄弟姐妹


60、 王老伯腿部殘疾，行走不便，日常生活處處需要家人照料，很少與外界接觸。在照顧王老伯的過程中，家人感到缺乏社區的理解與幫助。針對這一問題，社會工作者可提供的綜合性服務是（　　）。
A．鼓勵王老伯與外界交流
B．協助家庭改造起居環境
C．勸說王老伯家人保持平和心態
D．建立社區支持網絡