考前認真做題是提分的有效策略。通過深入練習社會工作者的試題，考生能夠對自己的學習成果進行準確的分數預估，進而迅速識別并集中攻克知識薄弱點。這樣的做法不僅能幫助考生提高考試分數，還能確保在實際應用中更加熟練和自信。
2.在主題為“我的社區我做主”的小組第三節，社會工作者小李讓組員就社區廣場舞噪聲擾民問題進行頭腦風暴式討論，隨后組員你一句我一句開始議論廣場舞領隊張老師舞跳得好，這時小李說：“今天的討論特別熱烈，因為時間關系，接下來，我們能不能一起討論一下解決問題的辦法呢?”小李運用的技巧是( )。
A. 了解
B. 引導
C. 鼓勵
D. 描述
3.針對某企業員工的成長小組活動中，社會工作者不斷強調說：“這是我們的小 組，它的成敗完全取決于我們的表現?！痹谛〗M過程中，多數組員特別重視小組目標，遵 守小組規范，并勸阻那些違反規范的組員。上述過程體現了小組工作( )的特點。
A. 促進人際交往
B. 帶來持久改變
C. 強調經驗分享
D. 注重團體動力
4.社會工作者小關開設了一個青少年朋輩關系改善小組。經過四次小組活動，組員關系更為親密，對小關的依賴逐漸減弱，小關也致力于提升組員的自我管理和自我決策能力。此時，小關的主要角色是( )。
A. 促進者
B. 輔導者
C. 調解人
D. 決策者
6.社會工作者小李為全職媽媽開設支持小組，其中一節小組活動是討論全職媽媽的焦慮情緒。小李在組織小組討論時，采用了幾種提問技巧，其中屬于反饋和闡述型提問的是( )
A. “請問各位媽媽，您自己的焦慮情緒與孩子有什么關聯嗎?”
B. “有哪位媽媽愿意跟大家說一下最近一次產生焦慮情緒的情形?”
C. “剛才大家講述了自己焦慮情緒發生的情形，哪位媽媽愿意幫忙總結一下?”
D. “剛才這位媽媽提到自己的焦慮總是發生在孩子考試前后，那其他媽媽情況是怎樣的?”
一是封閉式的提問，如“是不是”;
二是深究回答型的提問，社會工作者可以用“描述”“告訴”“解釋”等詞提問;
三是重新定向型的提問，如“剛才小李提到了這個問題，其他組員對這個問題是怎樣想的”;
四是反饋和闡述型的提問，如“我們已經討論了一段時間，誰能對此總結一下”(答案為C);
五是開放式的提問，如用“怎樣”“為什么”等詞提問。在小組討論中，社會工作者可根據不同的情況和時機運用不同的提問方法。
A為開放式提問;B為深究回答型提問;C為反饋和闡述型的提問;D為重新定向型提問。
7.針對社會上存在的無家可歸者進行安置屬于社區工作的( )。
A. 過程目標
B. 結果目標
C. 任務目標
D. 基本目標
8.社會工作者小傅擬運用照顧模式為本社區失智失能老人提供服務。 下列服務項目 中，最能體現“在社區照顧”實施策略的是( )。
A. 由家庭成員，鄰里和志愿者等為失智失能老人提供服務
B. 在社區為這些失智失能老人建立小型護理中
C. 幫助失智失能老人的家庭成員組成互助小組
D. 社會工作者定期走訪慰問失智失能老人的家庭
9.下列關于社區照顧模式評價的說法，錯誤的是( )。
A. 社區照顧模式體現對服務對象人性化的關懷
B. 社區照顧模式倡導社區層面服務的綜合化
C. 社區資源狀況必須符合社區照顧的要求
D. 動員社區普通居民參與照顧
10.關于社區工作的實踐原則，下列選項中說法錯誤的是( )。
A. 注重以人為中心的發展目標
B. 強調社區居民參與
C. 完全讓社區居民自己選擇和決定社區的改變方式和行動方案
D. 堅持社區行動過程的理性原則
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