31、小紅最近與同學(xué)發(fā)生了爭吵，覺得委屈，找班主任哭訴。班主任將小紅轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作者小王。小王在與小紅的接觸中初步了解了小紅的情況。小紅同意讓小王幫助她。上述小王所做的工作屬于()階段的任務(wù)。
A.接案
B.預(yù)估
C.介入
D.計(jì)劃
32、以家庭為中心的方法由5大要素構(gòu)成，以下選項(xiàng)中關(guān)于這些構(gòu)成要素的描述錯(cuò)誤的是()。
A.必須聯(lián)合全體家庭成員，與家庭中的每一個(gè)人建立關(guān)系
B.要以提高家庭成員解決問題的能力為主要任務(wù)
C.需要分配好不同的任務(wù)，不同階段需要不同人員的參與
D.要與兒童建立良好的信任和尊重關(guān)系
33、李女士因家庭暴力而備受折磨，從而找到了社會(huì)工作者小張。小張進(jìn)行了仔細(xì)的評(píng)估后決定用增能的辦法來幫助李女士，并把自己的行動(dòng)目標(biāo)、將要采取的具體方法與過程向李女士說明。小張的這一做法屬于（）。
A.權(quán)力分析
B.透明化
C.意識(shí)覺醒
D.倡導(dǎo)政策改變
34、小王曾被父親遺棄，在流浪兒童救助保護(hù)中心待了兩年后，被安排到技術(shù)中心接受技能培訓(xùn)。小王認(rèn)為這是中心不要他了，因此焦慮不安，沒興趣學(xué)習(xí)。對(duì)此，社會(huì)工作者介入的重點(diǎn)應(yīng)是()。
A.聯(lián)系技校老師為小王創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
B.引導(dǎo)小王要自立自強(qiáng)，將來好自力更生
C.處理小王曾經(jīng)被親人遺棄的內(nèi)心沖突
D.動(dòng)員周圍的同齡伙伴采勸說小王
35、下列各種針對(duì)留守兒童開展的服務(wù)中．()關(guān)注留守兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，為兒童提供心理咨詢，幫助兒童掌握人際交往技巧，從而提升兒童學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)能力。
A.留守兒童成長服務(wù)
B.留守兒童家庭服務(wù)
C.青少年犯罪預(yù)防與行為偏差青少年矯治服務(wù)
D.留守兒童社區(qū)托管服務(wù)
36、從兒童社會(huì)心理發(fā)展的角度來看，幼兒時(shí)期的兒童需要完成 ( )人格的培養(yǎng)。
A.信任
B.自主
C.勤奮
D.獨(dú)立
37、由社會(huì)工作者代表服務(wù)對(duì)象采取行動(dòng)，通過介入服務(wù)對(duì)象以外的其他系統(tǒng)幫助服務(wù)對(duì)象，屬于介入行動(dòng)中的()介入。
A.直接介入
B.間接介入
C.綜合介入
D.臨時(shí)介入
38、小張夫妻倆都有一個(gè)升遷機(jī)會(huì)，丈夫認(rèn)為妻子應(yīng)該以家庭為主.負(fù)責(zé)照顧一家老小，放棄升遷機(jī)會(huì)。妻子認(rèn)為，這個(gè)機(jī)會(huì)難得，不愿放棄。兩人爭執(zhí)不下，尋求社會(huì)工作者的幫助。從社會(huì)性別視角來看，社會(huì)工作者的下列回應(yīng)中，正確的是( )。
A.“女人擅長家務(wù).應(yīng)該以家庭為主”
B.“女人的升遷機(jī)會(huì)確實(shí)很難得，當(dāng)然不能放棄”
C.“男人在工作中的發(fā)展空間更大，應(yīng)以事業(yè)為重”
D.“照顧家庭是夫妻雙方的事情，應(yīng)共同協(xié)商承擔(dān)”
39、小紅因?yàn)槭浅?，父母沒有給她上戶口，讀書問題遲遲得不到解決，小紅父母請(qǐng)求社會(huì)工作者的幫助。在此，社會(huì)工作者必須向小紅父母闡述戶口也是兒童的一種需要。那么戶籍問題是兒童的()需要。
A.生存
B.發(fā)展
C.受保護(hù)
D.社會(huì)化
40、小張是一位社會(huì)工作者，他的服務(wù)對(duì)象小馬是一名盜竊犯，小馬的妻子因他是盜竊犯而要和他離婚，弄得小馬心灰意冷，小張便幫助小馬進(jìn)行家庭關(guān)系調(diào)試、化解家庭危機(jī)。小張的做法體現(xiàn)了矯正社會(huì)工作針對(duì)罪犯的主要功能是()。
A.監(jiān)管功能
B.矯正功能
C.服務(wù)功能
D.社會(huì)化功能
31.答案:A
解析：“接案”是社會(huì)工作助人活動(dòng)的開端，是社會(huì)工作者與潛在服務(wù)對(duì)象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對(duì)象并接受社會(huì)工作服務(wù)的過程，也是社會(huì)工作者與潛在的服務(wù)對(duì)象通過溝通達(dá)成共同解決問題初步協(xié)議的整個(gè)助人過程的開始。
32.答案:C
解析：以家庭為中心的方法是指以兒童獲得最佳照顧和保護(hù)為目標(biāo)，針對(duì)兒童生活的家庭和社區(qū)開展的提升照顧兒童和保護(hù)兒童技能，改善社區(qū)兒童安全環(huán)境的社會(huì)工作專業(yè)實(shí)務(wù)方式。其方法要素包括：①以家庭為單位，社會(huì)工作者與家庭中的每一個(gè)人建立關(guān)系，聯(lián)合全體家庭成員；②聚焦家庭功能，社會(huì)工作者通過提升家庭成員解決問題的能力，增強(qiáng)家庭發(fā)揮其功能的能力；③家庭全程參與，從問題界定，到潛能分析，再到服務(wù)方案制定和落實(shí)，家庭全程參與服務(wù)過程；④建立良好關(guān)系，兒童社會(huì)工作者與家庭建立相互信任、相互尊重、彼此坦誠和開放的溝通模式；⑤連接資源網(wǎng)絡(luò)，兒童社會(huì)工作者幫助家庭連接社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)。
33.答案:B
解析：將工作的過程透明化，破除神秘色彩。與婦女形成伙伴關(guān)系，由她們主導(dǎo)工作過程，充分發(fā)揮婦女的創(chuàng)造力。
34.答案:C
解析：關(guān)注的問題是指：介入工作要加以處理、改善的服務(wù)對(duì)象的社會(huì)功能的問題。
35.答案:A
解析：留守兒童成長服務(wù)：著眼于留守兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)、生活需要，開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理咨詢、人際交往技巧訓(xùn)練、生活技能訓(xùn)練、青春期健康教育、安全教育等方面的服務(wù)，提升留守兒童學(xué)習(xí)、生活適應(yīng)能力。
36.答案:B
解析：兒童的社會(huì)心理發(fā)展也具有順序性。從積極人格培養(yǎng)的角度，嬰兒時(shí)期的兒童需要完成信任人格的培養(yǎng)；幼兒時(shí)期的兒童需要完成自主人格的培養(yǎng)；學(xué)前階段的兒童則需要完成勤奮的人格培訓(xùn)。
37.答案:B
解析：間接介入是指以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)甚至更大的社會(huì)系統(tǒng)為關(guān)注對(duì)象，由社會(huì)工作者代表服務(wù)對(duì)象采取行動(dòng)，通過介入服務(wù)對(duì)象以外的其他系統(tǒng)間接幫助服務(wù)對(duì)象。
38.答案:D
解析：所謂社會(huì)性別是指在一個(gè)特定的社會(huì)中由社會(huì)形成的有關(guān)男性和女性的群體特征、角色、活動(dòng)及責(zé)任等。傳統(tǒng)的、定型的社會(huì)性別觀念規(guī)定了男人和女人的不同的發(fā)展路徑，而且男性優(yōu)越于女性的性別認(rèn)識(shí)阻礙了婦女的發(fā)展。因此，打破傳統(tǒng)的社會(huì)性別定型認(rèn)識(shí)、重新反思和認(rèn)識(shí)社會(huì)性別，這對(duì)婦女的發(fā)展、男女平等的實(shí)現(xiàn)都具有深刻的含義。故選D。
39.答案:A
解析：生存的需要包括：生命存在的需要，即獲得基本生活照料，包括養(yǎng)育照料和可獲得的最高水平健康醫(yī)療照料；社會(huì)存在的需要，即獲得社會(huì)身份，包括姓名、戶籍和國籍。
40.答案:C
解析：矯正社會(huì)工作從本質(zhì)上講是在司法體系中的社會(huì)福利服務(wù)，其服務(wù)對(duì)象是特殊社會(huì)困難群體——犯罪或違法人員。矯正社會(huì)工作的服務(wù)貫穿整個(gè)刑事司法過程。其內(nèi)容涵蓋生活照料、經(jīng)濟(jì)支持、疾病醫(yī)療、心理輔導(dǎo)、就學(xué)就業(yè)指導(dǎo)、家庭關(guān)系調(diào)適等。
