1.逃課逃學、擾亂課堂秩序、損壞學校設施等行為，屬于（ ）。
A.違法行為
B.失德行為
C.失儀行為
D.違紀行為
2.小馬是個學習努力的孩子，母親對她的學習也特別關心，但是學習成績一直提不上去，母親對此很著急，向社會工作者求助。社會工作者了解情況后，認為小馬雖然學習很努力，但掌握知識僅靠死記硬背，不能變通。社會工作者便著力提高小馬掌握正確的學習方式和靈活變通的能力，以及增強小馬的學習信心。案例中，社會工作者運用的家庭社會工作原則是（ ）。
A .家庭個別化原則
B .滿足家庭成員需要原則
C .家庭處境化原則
D .幫助家庭成員增能原則
3.8歲的小玲在一次火災中受傷，之后常因做噩夢而哭醒，對母親格外依戀。小玲的母親因此來社會工作站求助，但社會工作站中沒有擅長兒童創傷輔導的社會工作者，對該社會工作站來說，恰當的做法是（ ）。
A.鼓勵小玲參加成長小組
B.安排志愿者陪伴小玲
C.讓小玲參加社區活動
D.將小玲轉介到其他服務機構
4.某社會工作服務隊在震后的一個臨時安置社區開展救助服務，他們根據居民的需要和特點，引導青年人成立了“手拉手服務隊”，在社區開展志愿服務。另外，他們還組織居民開展了“緣來一家人”的系列社區活動，使新社區的鄰里關系有了較大改善，社區面貌大為好轉。在此過程中，社會工作者以社區為基礎推動的救助措施屬于()。
A .制定災區救助政策
B .建立社區支持網絡
C .整合駐區單位資源
D .發揮社區社會組織力量
5.力強15歲，是學校里面的“小霸王”，因對同學有暴力行為，被學校勒令退學。父母找到社會工作者小郭，希望能夠幫助力強重返學校。當小郭找到力強時，他正在網吧打游戲。小郭上前勸說，力強極不耐煩，沖動之下欲出手打人。對此，小郭恰當的做法是（ ）。
A.要求力強父母將他禁閉在家里進行反思
B.幫助力強分析他在此次事件中所犯的錯誤
C.馬上報警，并將力強轉介給其他服務機構
D.舒緩力強的沖動情緒，與他分析走出困境的方法
