1．劉先生一家原本非常和睦，但自從獨生女兒去外地上大學后，妻子便開始不安，擔心女兒不適應獨立生活，常常流淚，還時常與丈夫爭吵。在家庭輔導中，社會工作者應以( )理論為基礎開展家庭輔導。
A．生態系統
B．家庭系統
C．家庭生命周期
D．家庭關系
2．對于有問題的家庭，從系統論的角度看，家庭社會工作的核心目標是( )。
A．給家庭提供經濟援助
B．給家庭提供情緒疏導
C．幫助家庭恢復其社會功能
D．幫助家庭協調家庭關系
3、在家庭社會工作中，具有預防和發展功能的是（ ）。
A．家庭治療
B．婚姻調解
C．貧困家庭救助
D．家庭生活教育
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4、依據家庭服務關注的焦點和目標的不同，可以將我國的家庭服務分為( )等類型。
A．改善親子關系的服務
B．改善夫妻關系的服務
C．改善婆媳關系的服務
D．家庭救助與幫扶
E．改善鄰里關系的服務
5、小丁患有較嚴重的腎病，犯病時需要住院做透析，近來小丁病情不穩定經常入院治療。小丁的父母以前也因為照顧小丁和醫療費等問題經常爭吵，最近兩人要么互不理睬，要么開口就吵架，甚至還提到了離婚。小丁非常害怕，晚上睡不著覺。于是向醫院的社會工作者老李求助。老李接案后為小丁的家庭提供服務。綜合考慮，老李此時介入的主要目標應是( )。
A．了解家庭的溝通狀況，促進家庭的溝通
B．討論小丁的病情及家庭的壓力，協助家庭適應
C．了解小丁父母的夫妻關系，進行夫妻輔導
D．對小丁的家庭進行全面評估，繼而進行家庭治療
6、在小梅的眼中，父母相親相愛，一家人生活幸福，一年前，小梅父親失業了，經常借酒消愁，酒后夫妻倆常爭吵不休，小梅媽媽覺得日子沒法過了，與小梅父親離了婚，小梅得知父母離異后，把自己關在房間里，不吃不喝，也不和任何人說話，小梅的父母焦急萬分，求助社會工作者小李，此時，小李首先應該（）
A .確保小梅的人身安全
B .聯系學校老師為小梅補課
C .與小梅溝通制定工作方案
D .與小梅父母討論該事件對小梅的影響
7．三年前父親因病去世后，小麗與母親相依為命。小麗學習很認真，但學習成績一直不是很好，小麗的母親花了很多時間輔導小麗，仍不見效果，母女倆都很著急，便向社會工作者求助。社會工作者小丁與小麗及其母親一起分析情況，討論提高小麗學習成績的可行方法，小丁讓小麗的母親看到，小麗雖然在學習新知識時，領會和理解較慢，可是她一旦理解后就能很好地掌握，以此來增強母親對小麗學習的信心。社會工作者進一步指出，母親也應培養小麗獨立思考和自主學習的能力。在小丁的服務中，突出體現了家庭社會工作中的（ ）原則。
A．家庭處境
B．幫助家庭成員增能
C．家庭個別化
D．滿足家庭成員需要
8．社會工作者經常運用( )技巧向受助家庭成員解釋、描述和傳遞重要的信息和想法，讓受助家庭成員了解困難解決的不同途徑和經驗，并且舒緩受助家庭成員的壓力。
A．觀察
B．聚焦
C．例子使用
D．再標簽
9．下圖所示的家庭結構圖所代表的意思是（ ）。
A．一個40歲的離婚女性帶著一個10歲的女兒
B．一個40歲的離婚女性帶著一個10歲的兒子
C．一個40歲的離婚男性帶著一個10歲的兒子
D．一個40歲的離婚男性帶著一個10歲的女兒
上，晚輩在下；二是同輩關系中，年長的在左，年幼的在右；三是夫妻關系中，男的在左，女的在右。10、王女士夫妻倆為兒子小濤經常逃課的事苦惱，與小濤溝通后，沒有任何改善，夫妻倆很無奈。王女士找到社會工作者尋求幫助。為準確了解王女士的家庭問題，社會工作者的下列提問中正確的是( )。
A .“爸爸認為小濤是因為什么逃課的?”
B .“小濤他自己覺得是因為什么逃課的?”
C .“你覺得小濤是因為什么逃課的?"
D .“你們夫妻倆認為小濤是因為什么逃課的？”
11、《中華人民共和國家庭教育促進法》實施以來，社會工作者小馮計劃在社區中開展家庭教育指導服務，提升父母的家庭教育能力，為此，小馮設計了一個針對6—12歲孩子父母的教育小組，根據家庭生命周期理論，下列內容中合適的有（ ）。
A .協助父母幫助孩子適應學生角色
B .協助父母適應不以子女為中心的角色要求
C .協助父母對學校保持更大的開放性
D .協助父母改善家庭的經濟條件
E .協助父母培養孩子的獨立性
