11. 關于社會工作倫理決定的說法，正確的是（ ）。

A.為協助服務對象做出決斷，社會工作者應在與其督導者商議以后做出倫理決定

B.為維護服務對象權益，社會工作者在服務每個階段都應征得服務對象的同意

C.為保護服務對象隱私，社會工作者不得向利益方透露服務對象個人信息

D.為尊重服務對象選擇，社會工作者在服務過程中應盡最大可能做到認同和接受

12. 高女士所在的公司近期完成了全面裝修改造。高女士已懷孕三個月，她擔心公司裝修污染會對胎兒產生不良影響， 于是找公司領導反映自己的想法，在此過程中與領導發生了激烈爭執。為此，她向社會工作者求助，社會工作者根據萊恩*多亞爾和伊恩*高夫的需要理論判斷，高女士的需要屬于（ ） 。

A.關系的需要

B.成長需要

C.尊重的需要

D.中介需要

13.大學生小胡一直熱心公益事業，經常利用暑期參加社會工作服務機構組織的關愛老年人活動。他彈唱老人們熟悉的各區，展示街舞才藝，讓老人們感受年輕人的世界。小胡的這種行為屬于（ ） 。

A.本能行為

B.親社會行為

C.利己行為

D.規范性行為

14.小馬因傷殘無法繼續從事原工作，尋找工作室又屢屢碰壁，因此十分沮喪。社會工作者得知情況后，從社會環境的角度入手，協助他向民政部門申請臨時救助，幫助他聯系職業培訓學校學習新技能，還組織社區志愿者對其進行鼓勵支持。社會工作者的上述做法，充分考慮了社會環境具有（ ） 。

A.平等性

B.多樣性

C.層次性

D.穩定性

15.丁先生夫婦結婚多年，直到40歲才生下一對雙胞胎。夫妻兩將孩子的生活安排得十分細致，對他們的學習要求極為嚴格。丁先生夫妻對孩子的教養方式是（ ） 。

A.專制型

B.嬌縱型

C.沖突型

D.支配型

16.老李對退休后的生活感到有些不適應，他的一對兒女雖然很忙，但還是經常來看望老李。老李子女的這種做法體現了家庭的（ ）。

A.經濟支持功能

B.代際互助功能

C.情感支持功能

D.行為規范功能

17.大學四年級學生小賈通過校園招聘會向一家社會工作服務機構投遞了簡歷。在面試中，小賈得知該機構的服務對象主要是老年人，他覺得服務老年人的工作很有意義，發展前景很好，但小賈家人卻覺得該機構的待遇一般，不支持他的選擇。小賈多次與家人溝通未果，難以抉擇，遂向社會工作者尋求幫助。從青年階段人生發展任務的角度看，社會工作者適宜的做法是（）

A.幫助小賈準確地定位發展目標

B.鼓勵小賈先到機構做志愿服務

C.勸導家長理解小賈的發展需要

D.協助小賈宣泄左右為難的情緒

18.弗洛伊德認為人格是一個整體，包括本我，自我和超我三個部分，在不同的時間內三者彼此交互影響，對個體產生不同的作用.關于“本我”、“自我”、“超我”的說法，正確的是（）

A. 自我是“管理者”，遵守現實原則對本我和超我之間的沖突進行約束

B. 本我依照享樂主義原則，處于不明確狀態，隨時間和經驗而發生變化

C. 自我包含意識和前意識，它是在社會環境中由個人通過學習而獲得的

D. 超我包含意識和前意識，也包含部分潛意識，對人的行為幾乎無影響

19.大學生小沈覺得必須抓住每個機會才能保證畢業后有好的前途，因此她總是忙于完成課內外的各種學習和實踐，深感疲憊。當她力不從心時，又擔心事情做得不好，會影響自己在老師和同學心目中的印象。為此她長期焦慮，向社會工作者老周求助，根據認知行為理論，老周宜采取的做法是（）

A. 明確指出小沈特別看重外部評價的特點，協助她去探索內心深處的潛意識

B. 與小沈分析“必須抓住每個機會”的想法，引導她覺察自己的非理性思維

C. 指出小沈基本能夠合格完成任務的事實，激發她掌握個人發展的更大潛能

D. 啟發小沈反思追求“好前途”的意義，引導她洞察內心里最想追求的目標

20.11歲的男孩小杰是某兒童福利院的孤殘兒童，患有輕微腦癱。小杰3歲時，經評估后安排到家庭寄養。小杰現在一所小學讀三年級，成績中等。一天，寄養家庭父親找到社會工作者，成小杰擅自拿了家里1000元錢，希望社會工作者幫忙解決問題，社會工作者在與小杰建立信任關系后，開展了服務、下列社會工作干預措施中，體現“生態系統理論”視角的是（）

A. 糾正不良行為，形成正確認知

B. 輸到個人情緒，恢復理性思考

C. 提高學習興趣，發展個人潛能

D. 調整家庭關系，營造健康環境