第六章 教學(xué)評價的方法

　　1、 教學(xué)評價：指評價主體依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)、運用各種科學(xué)的方法、在系統(tǒng)收集有關(guān)教學(xué)事實信息的基礎(chǔ)上、對教師的教與學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)活動整體或局部進(jìn)行價值判斷的過程。
　　2、 教學(xué)評價構(gòu)成：評價主體（教育行政人員、教師和學(xué)生、社會）、客體、方法、標(biāo)準(zhǔn)。
　　3、 教學(xué)評價的功能：導(dǎo)向與激勵功能；鑒定功能；改進(jìn)提高功能（主要功能）；管理功能。
　　4、 1993年教育部開始實施“普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估”。
　　5、 教學(xué)評價分類：（1）評價時間和作用：診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價；（2）評價的標(biāo)準(zhǔn)：相對評價、評價和個體內(nèi)差異評價。（3）評價主體：自我評價和他人評價；（4）評價方法：定性評價（等級法、評定法、評語法）和定量評價（考試）。
　　6、 診斷性評價：在教學(xué)活動開始前、對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進(jìn)行的測定與預(yù)測；形成性評價：在教學(xué)活動計劃實施過程中、對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行的情況進(jìn)行的評價（平時成績、單元測驗）；總結(jié)性評價：指某一教學(xué)活動告一段落或完成之后所進(jìn)行的評價（高考、末考）；相對評價：以被評價對象集合內(nèi)部的某一狀態(tài)或標(biāo)準(zhǔn)樣組的水平為參照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的評價（選拔、排名）；評價：在評價對象群體以外、根據(jù)一定的目標(biāo)和準(zhǔn)則確定一個標(biāo)準(zhǔn)、在評價時、將每一個評價對象與確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較以判斷其達(dá)到的程度（末考）；個體內(nèi)差異評價：根據(jù)尊重個性、發(fā)展個性的觀點提出來的、它是以評價對象自身狀況為基準(zhǔn)、就自身的發(fā)展情況進(jìn)行縱向或橫向比較而做出價值判斷的過程。
　　7、 教學(xué)評價指標(biāo)體系的編制是教學(xué)評價方案設(shè)計的中心環(huán)節(jié)。評價標(biāo)準(zhǔn)等級一般2-4個。
　　8、 教學(xué)評價的基本原則：方向性、科學(xué)性、客觀性、發(fā)展性、可行性原則。
　　9、 現(xiàn)代教學(xué)評價理念：在評價功能上、由側(cè)重甄別和選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展；在評價對象上、從過分關(guān)注對結(jié)果的評價轉(zhuǎn)向關(guān)注對過程的評價；在評價主體上、強調(diào)評價主體多元化和評價信息的多元化；在評價方法上、強調(diào)評價方式多樣化、注重把質(zhì)性評價與量化評價結(jié)合起來。
　　10、現(xiàn)代教學(xué)評價的基本方法：測試、檔案袋評價、學(xué)習(xí)契約評價、反思評價表、活動表現(xiàn)評價（實習(xí)）。
　　11、檔案袋評價：在教學(xué)過程中為達(dá)到某個目的所收集的相關(guān)資料的有組織呈現(xiàn)、通過這些資料或材料、可以展示事情的進(jìn)展過程或者個人的成長經(jīng)歷。

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