一．選擇題
1.在西方教育史上，被認為史現代教育代言人的是（赫爾巴特、盧梭、洛克、杜威）

2.人力資本理論說明了（教育對經濟發展的促進作用、經濟發展水平對教育的制約作用、政治對教育的制約作用、教育對科學技術的促進作用）

3.人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有（順序性、階段性、不平衡性、差異性）

4.“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征（童年期、少年期、青年期、成年期）

5.馬克思指出的實現人的全面發展的唯一方法是（理論聯系實際、教育與社會實踐結合、知識分之與工農相結合、教育與生產勞動相結合）

6.編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是（課程、課程標準（教學大納）、課程計劃、課程目標）

7.我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（強制性，基礎性，科學性；強制性，普遍性，科學性；科學性，普遍性，基礎性；強制性，普遍性，基礎性）

8.《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則是（循序漸進原則、直觀性原則、啟發性原則、因材施教原則）

9.教師通過展示實物、直觀教具、進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法，是（練習法、演示法、實驗法、發現法）

10.打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是（外部分組、內部分組、設計教學法、道爾頓制）

11.結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的（內容型策略、形式型策略、方法型策略、綜合型策略）

12.德育過程結構的構成要素是（教育者，受教育者；教育者，受教育者，教育內容；教育者，受教育者，德育內容，德育方法；教育者，受教育者，德育環境）

13.“學會關心”是下列哪些德育模式所強調的（認知模式、體諒模式、價值澄清模式、社會模仿模式）

14.把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是（常規管理、目標管理、平行管理、民主管理）

15.班主任工作的中心環節是（了解和研究學生、組織和培養班集體、做好個別學生的教育工作、統一多方面的教育力量）
二．填空題
1.教育學作為一個學科獨立的標志是____夸美紐斯的《大教學論》____。

2.教育對生產力的促進作用主要通過兩個途徑實現：教育再生產勞動力和科學知識____。

3.學習教育對個體發展的影響，不僅具有即時價值，而且具有____延時____價值。

4.1989年聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神是____兒童是權利的主體____。

5.我國的教育目的的理論基礎是____馬克思關于人的全面發展學說____。

6.當前實施素質教育應該以培養學生的____創新能力____和社會實踐能力為重點。

7.教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化____。

8.在我國，課程具體表現為課程計劃、教學大納___和教科書。

9.學習實施全面發展教育的基本途徑是____素質教育____。

10教學過程是一種特殊的認知過程，是現實____的過程。

11.教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是模象直觀___。

12.教學工作的基本程序是備課、上課、____作業的檢查與批改____、課外輔導、學業成績的檢查與評定。

13.德育過程的基本矛盾是____社會通過教師向學生提出的道德要求____與學生已有水平之間的矛盾。

14.馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德育原則是尊重學生與嚴格要求學生要結合的原則____。

15.班主任是班級建設的設計者，班級組織的領導者和____人際關系的藝術家____。