四、概念解釋
教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)準備、關(guān)鍵期、學(xué)習(xí)、內(nèi)部動機與外部動機、習(xí)得性無助、自我效能感、知識同化、遷移、動作技能與智力技能、問題與問題解決、啟發(fā)式策略、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)策略、精加工策略、組織策略、領(lǐng)會監(jiān)控、策略的完形訓(xùn)練、品德與道德、態(tài)度、移情、角色扮演、審美認知、審美傾向、教學(xué)效能感、教學(xué)監(jiān)控能力、微格教學(xué)、先行組織者、雙向細目評價表、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、程序教學(xué)、掌握學(xué)習(xí)、認知風(fēng)格、群體與集體、從眾與服從、非正式群體、課堂紀律、問題行為、測量與測驗、成就評價和特征評價、標準化成就測驗
五、簡答題
1、心理發(fā)展的一般規(guī)律是什么？
2、根據(jù)小學(xué)生人格發(fā)展的特點提出教育建議。
3、舉例分析學(xué)習(xí)、人類的學(xué)習(xí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)的區(qū)別。
4、分析動機與學(xué)習(xí)的關(guān)系。
5、學(xué)校實施強化的要求是什么？
6、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感？
7、影響遷移的因素有哪些？
8、知識應(yīng)用的一般過程有哪幾個階段？
9、舉例說明智力技能形成的過程。
10、舉例說明如何培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？
11、舉例說明影響問題解決的因素有哪些？
12、簡要說明學(xué)習(xí)策略的教學(xué)模式。
13、舉例說明如何矯正不良品行？
14、舉例說明教師的專業(yè)素質(zhì)有哪些成分？
15、從哪些方面分析教學(xué)內(nèi)容？
16、陳述教學(xué)目標的基本要求是什么？
17、教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)該從哪幾個方面著手？
18、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略有什么特點？
19、常見的課堂紀律問題有哪些？如何處置？
20、教學(xué)評價有什么意義？
六、論述題
1、舉例說明學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的意義
2、論證發(fā)展、學(xué)習(xí)、教育之間的關(guān)系
3、簡要評價行為主義學(xué)習(xí)理論
4、舉例分析成就動機的培養(yǎng)
5、根據(jù)知識學(xué)習(xí)的過程與條件，舉例說明如何設(shè)計教學(xué)過程？
6、根據(jù)動作技能形成的過程和條件舉例說明如何設(shè)計一個動作技能的教學(xué)過程？
7、試論述創(chuàng)造力的培養(yǎng)
8、根據(jù)品德形成的過程與影響因素，討論如何培養(yǎng)學(xué)生良好的品德？
9、根據(jù)小學(xué)教師的素質(zhì)要求和自己的人格特征設(shè)計自己的未來形象。
10、舉例論證差生和優(yōu)生的主要區(qū)別，并提出差生的教育措施。
11、如何根據(jù)群體心理的基本原理管理課堂紀律？
12、如何編制一份好的測驗？
七、分析與應(yīng)用
1、按照要求編制一份具有一定效度、信度和區(qū)分度的測驗
2、用群體心理的相關(guān)原理分析一個班級
3、分析你認識的一位差生或優(yōu)生，提出教育方案。
4、根據(jù)所給材料設(shè)計一份陳述性知識的教學(xué)方案