一、單選題：
1.教學目標的結構或分類并不是唯一的，不同的教學理論有一些不同的看法。但最有影響的是布盧目姆的分類，他把教學目標分為（）三大領域。
A、認知、情感和動作技能
B、了解、理解和應用
C、生理、心理和情感
D、認知、情感和學習策略
正確答案：A
2．課程整合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對（）的評價，第二階段是對教學實施的評價，第三階段是總結經驗，形成模式。
A、教學管理
B、教學行為
C、教學科研
D、教學設計
正確答案：D
3．為了推進信息技術與課程整合的進程，學校必須進行卓有成效的教師培訓。對于一個學校來說，教師的培訓的組織工作存在（）兩種方式。
A、由點及面，逐層推進；全員、全程培訓
B、由面到點，分層推進；全員培訓
C、由上到下，全程培訓
D、由點及面，分層推進；全體培訓
正確答案：A
4．信息社會對教育的要求以及信息技術對教育的影響促使傳統教育發生徹底的變革，國外稱這種變革為“（）”。
A、第二次教育革命
B、第三次教育革命
C、第四次教育革命
D、第五次教育革命
正確答案：C
5．信息技術與課程整合的模式多種多樣，下面（）不屬于創新型模式。
A、合作學習
B、探索和發現學習
C、問題解決學習
D、基于計算機的課堂講演、練習、討論
正確答案：D
6．從狹義上說，信息技術（InformationTechnology）是指以微電子技術、通信技術、（）為主干，結合集成電路技術、光盤技術、機器人技術、高清晰度電視技術等的綜合技術
A、計算機技術
B、文字
C、紙張
D、印刷術
正確答案：A
7．信息技術與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學，現在已經開展到各個學科，提出一種新的“四結合”，及即（）。
A、課程結構、課程實施、創新精神、信息技術運用相結合
B、課程內容、創新精神、實踐能力培養、信息技術運用相結合
C、課程資源、課程內容、實踐能力培養、信息技術運用相結合
D、學科教學、創新精神、實踐能力培養、信息技術運用相結合
正確答案：D
8．在交流與討論中，要求學生之間對各自提出的觀點不作肯定或否定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關的觀點，這種交流與討論形式是指（）。
A、頭腦風暴（Brainstorming）
B、辯論
C、合作性討論
D、異步討論（如BBS、電子郵件討論等）
正確答案：A
二、判斷題
1、在多媒體教學環境中，教師的作用是創設適合于學生先前經驗和教學內容的情景，激發學生們的學習興趣和探索欲望，讓學生利用信息資源、同學資源、教師資源主動建構知識，教師從知識的傳授者變為學生學習活動的設計者、組織者和促進者，從中心走向邊緣。（對）
2、教師在確定教學內容時，只需關注本學科內容，不需要注意信息技術對本學科內容的影響而導致學習內容的變化。（錯）
3、在美國的“社區”案例中，“運用交互式的教育節目”的活動是NETS績效的“使用技術資源解決問題、相互交流，并舉例說明想法、觀點和情節”指標。（對）轉自學易網www.studyez.com
4、傳統的課堂教學很容易實現個別輔導。（錯）
5、信息技術必須與學科課程整合才能實質性地促進學生的學習與教師的教學。（對）
6、電子郵件調查法屬于被動調查法。（對）
7、理科課堂中的解題練習都屬于操練和練習的范疇。（對）