1、 1995年通過的《教育法》，以法律的形式規(guī)定了我國的基本教育制度：國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度；實(shí)行九年義務(wù)教育制度；2006年再次修訂的《義務(wù)教育法》，明確提出了我國的義務(wù)教育學(xué)制主要有“__________”“__________”兩種。(新增)
2、教學(xué)的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的__________，形成__________。
3、調(diào)查研究是__________和系統(tǒng)地了解教育教學(xué)現(xiàn)狀，以加強(qiáng)對其客觀認(rèn)識的一項(xiàng)研究；__________是調(diào)查研究的重要特征；平時(shí)偶爾的一次觀察和訪談不能稱為調(diào)查研究。
4、內(nèi)發(fā)論認(rèn)為人的發(fā)展動力源自人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由機(jī)體的__________決定的；弗洛伊德把人的__________看作是人發(fā)展的潛在的、無意識的、根本的動力；美國威爾遜則認(rèn)為__________是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。
5、 __________是指以__________為研究主體，以學(xué)校自身所存在的問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，并且將研究成呆直接應(yīng)用于教育教學(xué)而進(jìn)行的研究；校本有三個(gè)方面的含義：一個(gè)是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。
6、人身心發(fā)展是一個(gè)__________的過程，具有順序性特征；如身體發(fā)展是按照__________(即從頭部到軀干到下肢)和__________(即從中間部位到邊緣部位)進(jìn)行的。心理的發(fā)展也有一定的順序，如兒童思維的發(fā)展總是從__________維到形象思維，再從__________到__________發(fā)展；記憶發(fā)展的順序是從__________到__________；注意的發(fā)展順序是從__________到__________等。
7、美國教育心理學(xué)家__________，著有《__________》，倡導(dǎo)__________。
8、學(xué)科中心設(shè)計(jì)，其本質(zhì)特點(diǎn)是以__________，而其關(guān)注的知識是按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)組織起來的；學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)，是以對學(xué)生有價(jià)值為基本關(guān)注取向的一種設(shè)計(jì)；問題中心設(shè)計(jì)的焦點(diǎn)在生活的問題方面。(新增)
9、教師備課要做好三方面的工作，即__________、__________和__________。
10、所謂__________，是指作為研究對象的問題。
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