1、 1995年通過的《教育法》，以法律的形式規定了我國的基本教育制度：國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度；實行九年義務教育制度；2006年再次修訂的《義務教育法》，明確提出了我國的義務教育學制主要有“__________”“__________”兩種。(新增)
2、教學的中心任務是使學生掌握系統的__________，形成__________。
3、調查研究是__________和系統地了解教育教學現狀，以加強對其客觀認識的一項研究；__________是調查研究的重要特征；平時偶爾的一次觀察和訪談不能稱為調查研究。
4、內發論認為人的發展動力源自人自身的內在需要，身心發展的順序也是由機體的__________決定的；弗洛伊德把人的__________看作是人發展的潛在的、無意識的、根本的動力；美國威爾遜則認為__________是決定人的一切行為的本質力量。
5、 __________是指以__________為研究主體，以學校自身所存在的問題和學校發展的實際需要為選題范圍，并且將研究成呆直接應用于教育教學而進行的研究；校本有三個方面的含義：一個是為了學校，二是在學校中，三是基于學校。
6、人身心發展是一個__________的過程，具有順序性特征；如身體發展是按照__________(即從頭部到軀干到下肢)和__________(即從中間部位到邊緣部位)進行的。心理的發展也有一定的順序，如兒童思維的發展總是從__________維到形象思維，再從__________到__________發展；記憶發展的順序是從__________到__________；注意的發展順序是從__________到__________等。
7、美國教育心理學家__________，著有《__________》，倡導__________。
8、學科中心設計，其本質特點是以__________，而其關注的知識是按照一定的邏輯結構組織起來的；學習者中心設計，是以對學生有價值為基本關注取向的一種設計；問題中心設計的焦點在生活的問題方面。(新增)
9、教師備課要做好三方面的工作，即__________、__________和__________。
10、所謂__________，是指作為研究對象的問題。
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