二、填空題：
21．羅森塔爾等人借用古希臘神話中的典故，把教師期望的自我應驗的預言效應稱為＿＿＿＿。
22．學生原有的知識水平或心理發展水平對新的學習的適應性稱為＿＿＿＿。
23．標準化成就測驗具有客觀性、計劃性和＿＿＿＿。
24．訓練學生對所讀東西產生一個類比，以加強其深層理解，這種精細加工策略被稱為＿＿＿＿。
25．美國心理學家奧蘇伯爾提出，有意義學習的實質是學習者在新知識和原有知識之間建立＿＿＿＿和非人為的聯系。
26．元認知認識包括對個人作為學習者的認識、對＿＿＿＿的認識、對有關學習策略及其使用方面的認識三個方面。
27．在學習對數運算法則時，受m(a+b)＝ma+mb的影響而錯誤地得到lg(a+b)＝lga+lgb，這種遷移屬于＿＿＿＿遷移。
28．個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達＿＿＿＿的過程是問題解決。
29．態度結構的三種成分是認知成分、＿＿＿＿成分和行為成分。
30．觀察者看到榜樣受到強化而自己也受到強化，這種強化被稱為＿＿＿＿。
31．皮亞杰認為兒童的道德發展大致上分為他律道德和＿＿＿＿。
32．上完漢語拼音課后接著上英語字母課，英語字母學習對漢語拼音學習的干擾稱為 ＿＿＿＿抑制。
33．教育心理學是一門研究學校情境中＿＿＿＿的基本心理規律的科學。
34．學生在解決問題的過程中，思維沿著不同方向擴展，最終產生多種可能的答案，這種認知方式稱為＿＿＿＿型。
35．在實際教學中主要使用實物直觀、模象直觀和＿＿＿＿直觀這樣三種直觀方式。
36．操作技能與心智技能的不同之處在于動作對象的＿＿＿＿、動作進行的外顯性和動作結構的展開性。
37．在學習新材料之前，為引導學生將新材料與已有知識聯系起來，先呈現比新材料概括水平高的材料，這種材料被稱為＿＿＿＿。
38．根據布盧姆對教育目標的分類，“評價”屬于＿＿＿＿目標。
39．加里培林將心智動作的形成分成五個階段，即動作的定向階段、物質與物質化階段、出聲的外部言語動作階段、不出聲的外部言語動作階段、＿＿＿＿階段。
40．學習動機由＿＿＿＿和學習期待等兩個基本成分構成。