16、信度是指___________。（）
A．測驗的有效性
B．測驗結果的前后一致程度
C．測驗的難易程度
D．測驗能否拉開分數距離的指標
17、兒童猶如一塊“白板”，他們長大成人后怎樣主要由他們所受的教育決定。這是下列哪本著作的觀點?（）
A．《大教學論》
B．《愛彌兒》
C．《教育漫話》
D．《民本主義與教育》
18、“……是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。”這段話描述的是對師生關系的哪個要求?（）
A．民主平等
B．尊師愛生
C．心理相容
D．教學相長
19、“根據教學目的和不同類型學校的教學任務所制定的有關教學和教育工作的指導性文件”指的是___________。（）
A．教學計劃
B．教學大綱
C．教科書
D．教案
20、教學過程是以學生認識為基礎的___________。（）
A．促進學生發展的過程
B．形成操作技能的過程
C．促進教師教的過程
D．學習直接經驗的過程
21、德育過程的主要矛盾是___________。（）
A．學生知的深與知的淺的矛盾
B．無產階級思想與無產階級思想的矛盾
C．教育者提出的要求由于受教育者已有的品德水平之間的矛盾
D．教育者與德育內容、方法的矛盾
22、現代教育派的代表人物是___________。（）
A．杜威
B．烏申斯基
C．蘇霍姆林斯基
D．贊可夫
23、決定教育性質的根本因素是___________。（）
A．社會生產力
B．上層建筑
C．政治經濟制度
D．科學技術
24、體現我國教學的根本方向和特點的教學原則是___________。（）
A．理論聯系實際原則
B．循序漸進性原則
C．因材施教原則
D．科學性與教育性相結合的原則
25、一個教師在同一個教室的一節課內向兩個以上不同年級的學生同時進行教學的組織形式___________。（）
A．小班教學
B．復式教學
C．班級授課
D．分組教學
26、根據一個國家政治、經濟、生產力發展和實施教育目的的需要而建立的整個教育組織系統叫做___________（）
A．教育體制
B．教育目的
C．教育規劃
D．教育制度
27、美國學者孟祿認為，教育起源于____________。（）
A．心理模仿
B．生物本能
C．人的理性
D．生產勞動
28、在近代教育史上，對于掌握知識和發展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是____________。（）
A．學科課程論
B．活動課程論
C．實質教育論
D．現代課程論
29、我國古代的《學記》中說：“不陵節而施”，這體現了下列哪個教學原則？（）
A．鞏固性原則
B．因材施教原則
C．循序漸進原則
D．啟發性原則
30、通過創設良好的環境對學生進行品德教育方法屬于____________。（）
A．說服教育方
B．品德評價法
C．榜樣示范法
D．陶冶教育法