A．縱向遷移
B．順向遷移
C．逆向遷移
D．特殊遷移
12、研究者根據(jù)對(duì)改善教育問題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種情境，控制一定條件而進(jìn)行的一種教育實(shí)踐活動(dòng)是（ ）。
A．統(tǒng)計(jì)法
B．實(shí)驗(yàn)法
C．調(diào)查法
D．訪談法
13、在群體壓力下成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（ ）。
A．集體觀念
B．從眾
C．服從大局
D．群體凝聚
14、柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是（ ）。
A．自然觀察法
B．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法
C．兩難故事法
D．對(duì)偶故事法
15、個(gè)別小學(xué)生出現(xiàn)打架、偷竊和撒謊等行為屬于（ ）。
A．情緒沖動(dòng)
B．性格障礙
C．情緒適應(yīng)困難
D．行為障礙
16、能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（ ）。
A．需要
B．動(dòng)機(jī)
C．強(qiáng)化
D．誘因
17、“一個(gè)人的能力是由遺傳得來的，它受遺傳決定的程度，正如一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣。”這種觀點(diǎn)是（ ）。
A．環(huán)境決定論
B．遺傳決定論
C．教育萬能論
D．二因素論
18、認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（ ）。
A．探究法
B．班級(jí)授課制
C．發(fā)現(xiàn)法
D．討論法
19、下面有關(guān)操作的特點(diǎn)正確的是（ ）。
A．物質(zhì)性、外顯性、展開性
B．觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性
C．觀念性、內(nèi)潛性、展開性
D．物質(zhì)性、外顯性、簡縮性
20、在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（ ）。
A．場(chǎng)獨(dú)立型
B．場(chǎng)依存型
C．沖動(dòng)型
D．沉思型
